6苏教版一年级上册精美

1、（ 数 学 学科）第 六 单元教学进度计划教材简析本单元教学是让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。学生在生活中已经有一定的感性认识。学习这部分内容可以为学习几何图形奠定基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验，培养初步的空间观念。这部分内容在编写上具有两个特点：1、通过实际观察，直观认识相应的形体；2、通过动手实践进一步感知不同形体的特征。教学要求1.使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些物体。2.使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面的不同，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。3.使学生

2、感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。课时安排内 容 安 排授课时数起止日期备注认识物体 19月29日有趣的拼搭110月9日综合练习110月12日认识物体(第1课时 总第19课时）教学内容：教科书第26页的例题和第27页的“想想做做”1-3题。教学目标：1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究以及创新意识。4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

3、教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：联系生活加深对各形体特征的认识，初步建立空间观念。教学准备：多媒体课件，积木。教学过程：一、 联系生活，激趣导入：1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象： 小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？2. 小朋友，你带来了哪些“朋友”啊？向大家介绍一下。（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。 （揭示课题： 认识物体）二、 动手探究，体验领悟：活动一： 看一看、摸一摸。导语： 小朋友

4、，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。活动二： 分一分、比一比。导语： 刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？1. 以小组为单位将物体进行分类。2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。3. 全班交流，达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。活动三： 认一认、找一找。导语： 现在请

5、小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形）1. 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。2. 请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰，其余学生在桌面上找出各自的好朋友，并举起来，以示响应。3. 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。4. 要求学生想一想： 在哪些地方也见过这几种形状的物体？活动四： 搭一搭、数一数。导语： 小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！1. 明确要求后，学

6、生动手搭积木。搭好后，学生可以离开座位互相参观学习，并进行评价。展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。2. 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。三、 总结延伸1. 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？2. 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！教学反思: 在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。再有，我设计了一个环节，让学生

7、看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力有趣的拼搭（第2课时 总第20课时）教学内容：教科书第28-29页的内容。教学目标：1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。教学重点：体会平面和曲面的区别。教学准备：多媒体课件，几何形体和滑板。教

8、学过程：一、 创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。 （板书课题：有趣的拼搭）二、 开展活动，探索问题1. 开展“摸一摸”活动。（1） 活动导入： 小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。（2） 指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。（3） 小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名

9、称，也可以先报名称，再摸出物体。2. 开展“滚一滚”活动。（1） 活动导入： 小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。（2） 老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。（3） 讨论交流： 你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（4） 联系生活实际，引导联想应用： 像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？3. 开展“堆一堆”活动。（1） 活动导入： 小朋友，我们再来开展

10、看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。（2） 小组开展“堆一堆”活动。（3） 讨论交流： 在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（4） 联系生活实际，引导联想应用： 物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？说明： 学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。4. 开展“搭一搭”活动。（1） 活动导入： 通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己

11、喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！（2） 小组开展“搭一搭”活动。（3） 各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。5. 开展“数一数”活动。（1） 活动导入： 小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？（2） 小组开展“数一数”活动。（3） 多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说： 搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？三、 总结活动，深化认识今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，为什么是“有趣的”呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？小朋

12、友，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片小白兔拔萝卜。小白兔说：“今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好办法吗？”）请大家课后商量，下节课把你们想到的办法告诉小白兔，好吗？综合练习（第3课时 总第21课时）教学内容：补充习题有关内容教学目标：1  使学生进一步认识立体图形，能够辨别它们的某些特征。2  丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3  有与同伴合作解决问题的体验。教学重点：进一步辨别各种学过的立体图形。教学过程：一、

13、 揭示课题：师：小朋友们你们喜欢看动画片吗？今天哪，老师给大家带来了一部动画片。你们想看吗？ 但是老师要提一点要求，在看动画片的时候，你们要说出动画片中有哪些我们学过的图形，听清了吗？学生看动画，说出名称谈话：今天我们就来练习学过的知识。 （板书课题）二、动手操作，感知物体特征：师：请小朋友们认真的看一看、摸一摸、并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！ 小组活动，互相说说。师：好了，小朋友们和你们新朋友玩得开心吗？那个小组愿意上台来介绍一下？（上台来介绍的同学要先说出名称，再说长得什么样、摸起来有什么感觉。其他的同学要仔细看、认真听。）球：摸起来圆乎乎的， 没有平平的地方他爱滚来滚去的。圆柱：有点圆,又有点长,他直直的,上面和下面都是圆的长方体：长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手。正方体：方方正正的，摸起来是平平，有的地方有尖尖的角，有点扎手 。师：请同学们拿出一个长方体和一个正方体，看看他们俩有什么不同？同学们会看、会摸、还会玩，可真了不起。三、练习指导，巩固应用。 1.第1题： 连一连，学生把上面图形和下面物体连起来。 独立做后，集体订正。 2.第2题： 数一数，填一填。学生认识左面的物体名称，互相说一说。 分类数数长方体、正方体、圆柱、球分别有几个？ 师指导有困难的学生，同桌交流 师示范数的方法和