(做个能控制自己情绪的老师)案例

1、做个能控制自己情绪的老师案例高石崖初级中学陈永强学生时代，老师、同学们都说我没脾气，为人善良。对着性格解 析方面的资料，我也仔细分析自己的性格，属于内向性格。大学毕业, 我选择了当教师。我的学校处在城乡结合处，学生来源复杂，他们的 生活、学习习惯也大相径庭。刚毕业，学校让我从七年级开始带起。 我的教育对象来自不同的学校，学习基础参差不齐，但处于这个时期 的孩子们有着强烈的不可侵犯的自尊心，刚开始我对这个不太了解， 犯了一点错误。七年级下学期，我班转来一个外地学生，各科任教师不断反映，这个男孩上课总是违反纪律，自己不努力学习，还不断影响别的同学。 记得一次，他因为没完成作业，被罚抄一篇课文，放学

2、时，称语文老 师不注意，就逃跑了。当时我得到这个消息很生气，第二天一早我便 找到他，美美地训斥了一顿，并且让他保证以后不犯同样的错误。孩 子看到老师生气了，承认错误很及时，并且保证以后不再犯了，我就 原谅了他。几天后，他的毛病又犯了。这次我狠狠地教训了他一顿， 结果第二天他没来学校，跟社会上的几个朋友出去玩了。家长来到学 校，质问我，并且找到校长大闹一番。我吗，肯定又让校长接见了。工作都快一年了，我有时在想，平日里和和气气的我，怎么对于 经常犯错误的学生，总是会忍不住地发脾气。我在想如果在学生犯错 误时，一味地强调师道尊严，理直气壮地斥责体罚学生，当时可能有 一点威慑作用，然而有时也会起巨大的

3、负面影响， 使学生产生逆反心理，对立情绪，人格心理遭点扭曲，反而与我选择当教师的初衷相悖。 著名苏联学者马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教 师。”为了学生为了自己，我必须控制自己的情绪，少发火或不发火， 建立新兴的师生关系。在强调学生要尊重老师的同时， 教师也要尊重 自己的学生，给予学生无微不至的关怀，真心诚意地帮助他们不断进 步。这种教育方法可以加强师生之间的情感交流，充分保护学生的自尊心，从而激发学生的积极进取之心。当了几年的班主任工作后，我的心态比以前平和多了，考虑问题 的角度也和以前不一样了，看到学生犯错误时我会调整自己的情绪， 找到适当的合理的方法解决问题，这样的良性循

4、环让孩子和自己都快 乐了许多。案例分析案例中的这位老师说的是自己在班级管理中的深深反思，面对情感丰富，但学习基础参差不齐的学生，为了提高管理的有效性，要求 教师要学会情绪的管理。那我们在实际教学中如何做好情绪管理的主 人呢？一、教师要善于培养快乐地情绪。快乐如香水一般，当你洒向自己时，周围的人同样感到它的芳香。 教师要培养快乐地情绪，首先就得学会沟通。教师一方面要不断地自 己与自己沟通，要经常从不同角度审视自己，及时发现和消除一些不 良情绪的影响，不断地进行自我完善；另一方面，还要学会与别人交 往。在与别人交往中要学会大度，要有与人为善的诚意，不要过分计较别人的缺点，也不要要求别人尽善尽美，更

5、不要以自我为中心。二、完备教师情绪调控机构，建立教师情绪宣泄室。教师情绪调控机构应采取措施，鼓励有情绪有问题的教师克服自 身心理压力和世俗眼光，同时还应采取多种渠道大力宣传教师情绪的 相关知识。建立教师情绪宣泄室，是为了教师能够在这里畅所欲言， 让不良情绪得到合理的宣泄释放，进而有利于教师在教学中建立一个 轻松愉快的课堂氛围和良好的师生关系、 同事关系等，从而提高教师 的工作效率。三、教师要以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心 理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经 转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。 一但作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与 受教育者之间架起情感沟通的桥梁。当教师感觉到自己怒从心头起 时，应多想想学生的可爱之处，善于发觉他们的闪光点，不歧视，不 奚落差生和有问题的学生。只要我们多一点宽容，以宽容之心对待学 生的过错，我想我们收获的也许比想象的要更多。为了能更好地适应社会的发展，让自己走上成功的捷径，作为 教师必须学会控制自己的情绪与调动他人的情绪， 理智地处理你所面 临的