三年级下册语文单元测试第三单元质量检测_人教新课标（无答案）

1、语文第六册第三单元质量检测 三 班 姓名 等级 一、请把字写端正，写漂亮，保持卷面干净。3%二、日积月累53%1、能拼读，会书写，愿积累20%yù yán x yuè liè rén sh xi bàn shnji dào yán sù n xián fn liè kào bin2、我能给下面的字找朋友4% juàn 诲 审 硬 圈 qun 悔 伸 便 3、我能给句子换种说法4%楚国在南边，他硬要往北走，不就离楚国越远了吗？修这条公路的人难道没有一颗高尚的心了吗？4

2、、我能按课文内容填空25%?南辕北辙?这个故事里的人觉得自己的马 ，车夫是个 ，带的 ，就以为能到达楚国。从故事中我知道了“辕的意思是 ，“辙的意思是 。父亲对我要求很严，经常 我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成样，不要 ，画走了样。这位父亲的话让我懂得了 。更羸是古时候 有名的 能手。他看到大雁飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有 ，还在 。听到它叫得 ，因为它分开同伴， ，得不到帮助。?亡羊补牢?这个故事讲的是：从前有个人，他的羊圈破了个 ，开场他没有听取邻居的 ，丢了两只羊。事后他知道不修补羊圈是不行的，于是他把羊圈修得 的。从此，他的羊再也没丢过。学习了这个故事，我知道“亡的意思是

3、，“牢的意思是 。日日行，不怕 ，常常做，不怕千万事。亲身下河 ， 尝 知酸甜。三、快乐阅读29%一画杨桃节选我读小学四年级的时候，父亲开场教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平常 平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很正确 准确。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样

4、，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该信任 相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。这位老师的话同我父亲讲的是那么相似 一样。他们的教导使我一生受用。1、请用“分别划出老师和父亲说的使我一生受用的话。2%2、我能从课文中找出意思相近的词语。5%1再三嘱咐 2教训、教导 3形容态度和蔼可亲 4凭主观推测，认为事情大概是或者应该是这样。 3、给括号里正确的词语打上“4%4、读了父亲和老师的话，你有什么启发？2%5、请你写写你对课文中老师的印象？2%二蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳

5、螂呢？天天“叽哩叽哩地唱着歌，游手好闲、养尊处优地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？略微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！ 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是费事，干吗要想那么久以后的事呢！快乐的夏天完毕了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我假设像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！一

6、直劳动着的蚂蚁，冬天来了也不在乎。它积存了好多食物，并且建了温暖的家。当螳螂找到蚂蚁的家时，蚂蚁们正快乐地吃着东西呢！“蚂蚁先生，请给我点东西吃好吗？我饿得快要死了！蚂蚁吓了一跳。“咦！你不是在夏天里见过面的螳螂先生吗？来吧！吃点东西。面对着仁慈亲切的蚂蚁们，螳螂忍不住留下了欣喜的眼泪。短文共有   个自然段。第   自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。2%最正确搭配8% 的蚂蚁 地工作 的冬天 地过日子 的螳螂 地跳舞 的眼泪 地吹螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？2%夏天的时候：_ _冬天的时候： 读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？2%四、妙笔生花15%写作要求：仔细观察，展开想象，写出一个生动的故事，假如故事里能包含一个深化的道理那就更好了。注意把句子写通顺、详细，写完后多读读，认真改一改。五、课外天地10%一我能把成语补充完好亡羊补牢 假 威 无声一箭