狮子和鹿教学设计及反思

1、?狮子和鹿?教学设计长安镇中心小学杜盈教材分析：?狮子和鹿?这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力 脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮 子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生； 而美丽的双角被树枝挂 住，险些送命。全文前后比照鲜明突出，生动的故事中蕴含了深刻的道理，告诉 我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它 的短处而否认它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和 实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。学情分析：本班学生48人，其中女生25人，男生23人。本班学生的视听 综合能力较弱，

2、对课文的理解能力也较为薄弱，不能够很好地理解课文容。当视 觉图象和听觉对象同时出现时，学生们往往不能够很好地将注意力集中到所要学 习的容上。因此，在本节课的教学中，对于视觉对象的出现以重点标注、图文结 合的方式出现，以期到达专注学生注意力的作用。 同时，为了培养学生专注倾听 的能力，在其他学生答复的同时，让听的学生用手势判断他人答复的正误。 有目 的地培养学生专注倾听的习惯。在课文阅读之初，让学生带着问题去阅读，并用 圈圈画画的方式让学生更好地集中注意力， 在课堂上注重学生的复述，通过有任 务地听、多层次地复述，期待学生的学习专注度有所提高。教学目标：知识目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的

3、前后不同态度。 能力目标：正确、流利有感情地朗读课文。培养独立阅读能力。情感目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽， 更要讲实用和它的存在价值。教学准备：教学幻灯片教学过程： 一、看图激趣，导入课题今天教师给大家带来了两位朋友，看看他们是谁？狮子和鹿齐读课题。 他们之间发生了怎样的故事呢，就让我们一起走进这篇寓言故事。设计意图：以图片的形式， 在课堂教学之初有效地吸引学生的注意力， 使 学生能更好地专注于课堂教学中。 二、初读课文，了解大意1、师：请你翻开书， 用自己喜欢的方式读读课文

4、， 在读之前教师有两个小要求。 出示自学要求： 1 用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。2边读边思考：课文主要讲了鹿欣赏，却抱怨 ；而当被狮子追赶的时候， 的角差点 ，可 的腿却让 它 。2、刚刚，大家都非常认真地读了课文，相信你们一定会有不少收获。快来看看这些词语会读吗，我们一起来试试吧！出示第一组匀称ch e n称ch e ng赞 撒s d腿就跑 撒s 0播挣zh e ng脱 挣zh e ng扌L读了这组词语，你有什么发现？出示第二组泛(f d n)起波纹 撅(ju e )起了嘴 甩(shu d i)在后面 使劲一扯ch e说说你的发现。请你选个词用动作演示下。在什么情况下，你会

5、撅起嘴？ 出示第三组没精打采 灰心丧气这两个词语，你又有什么发现？你还知道哪些表示神态的词语 出示去掉拼音的词语师：现在去掉拼音了，你还会读吗？我们来试试，在一个同学阅读的时候，其他同学仔细倾听，用手势来判断他的正误。3、填空式概括词语会读了，现在提高些难度，谁能完成这个填空，概括下课文的主要容。评：你概括得很准确，谁能复述一下？谁有不同的概括？谁能在他的根底上加以补充？ 三、品读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 一欣赏鹿角的美丽1、刚刚同学们概括了：鹿欣赏自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。鹿角到底美在哪里，让鹿如此欣赏呢？请你用“画出相关语句，并读一读 2、过渡：你找到了哪些

6、语句？课件出示 :他从来没有注意到自己是这么漂亮！ 他不着急离开了， 对着池水欣赏自己的美丽： “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精巧别致，好似两束美丽的珊瑚！你从哪些地方读懂了鹿确实很欣赏自己的角？预设：啊：是啊，一个啊表现鹿的惊叹，他是多么喜欢自己的鹿角啊，带着 你的感悟，读一读吧。没错，两个感慨号让语气更加强烈， 突出了鹿的自我欣赏， 你能抓住标点读 懂课文，真会读书，也请你读出自己的感悟。是啊，两个多么可以看出鹿看到自己的角时，心里肯定是非常得意的 ， 也请当一当得意的小鹿，读读这句话。你真会读，这里运用了那个修辞手法？ 比喻 把什么比作什么？我们来看 看美丽的珊瑚，确实很像鹿角，鹿就

7、更加得意了。3、图文对照朗读出示图片师：你们看，鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。他越看越得意，不禁发出感慨：学生接读句子啊！我的身段多么匀称，我的角多么精巧别致，好似两束美 丽的珊瑚师：鹿多喜欢自己美丽的角啊，他恨不得马上跑到丛林里自豪地告诉小伙伴们：“你们瞧！我的在大家一遍又一遍的朗读中，教师听出了小鹿的得意。二感受鹿腿的难看1、鹿的角是多么的美丽啊，而鹿腿呢？难看所以他不禁抱怨起来了。鹿是怎么抱怨的呢？请你用“ 画出鹿抱怨鹿腿的语句。读着这句话，你觉得鹿的心情怎样？低落你从哪些词语看出了鹿的不满意撅起了嘴，皱了皱眉头谁能配上这样的表情来读读这句话。师：如果你是那只鹿，你还会怎样抱怨自己的腿

8、的？用上这个句式来说一说：唉，我的腿真 好似，怎么配得上美丽的角呢！2、感受态度的改变1就在鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了。闭上眼睛，听听这段话。就在鹿准备离开的时候，突然听到远处传来一阵脚步声，哎呀，一头狮子正 悄悄地向自己逼近。刚刚，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？你的心情怎样？紧、害怕多么紧，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧，读一读第5段。2师：狮子正向鹿逼近，多么危险啊，鹿能脱险吗？请同学们赶快读一读课 文第六自然段。3鹿靠什么逃离狮子的追赶?腿腿是怎样帮鹿逃生的？你从哪里读懂的，说说你的理解？这是怎样的腿？(4)难看的腿让鹿得以逃生，那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有，差

9、点 害了它)你是从哪里知道的？当角被挂在树枝上时，鹿的心情怎样？焦急、害怕这时候，鹿还会觉得角美丽吗？如果你是忙于逃命的鹿，你会想些什么？ 谁能用上这个句式说一说？看着挂在树枝上的角，鹿想：。是啊，这角可真是害人不浅啊，所以鹿用尽全身力气，使劲一扯，把角从 树枝中挣脱出来，拼命向前奔去。5幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，鹿也长长地叹了一口气说：“唉， 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。三、感悟寓意1、课文学到这里，你最想对鹿说些什么呢，请你拿出笔写下来。出示：鹿，我想对你说：“ 2、学了这篇课文，你懂得了一个怎样的道理？尺有所短，寸有所长；任何事物都有他的优点和缺点，不