小组合作提高单词记忆效率

1、小组合作提高单词记忆效率如何提高英语教学的效率呢？我们利用艾宾浩斯记忆曲线理论，在学生的遗忘点及时巩固单词。时间首选课堂单词后立刻练习，还有早读时间练习。学习活动的方式选择小组自主合作的方式。一、小组合作的含义小组合作学习是学生在小组中通过明确的责任分工共同完成任务的互助性学习。它倡导的是“组内合作。组间竞争”，它的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”。在小组合作学习中，只有取得小组的成功，才能取得个人的成功，即个人目标的真正达成取决于小组集体目标的实现。二、学生小组合作学习单词的优点1 .合作学习有利于体现学生的主体地位。小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学

2、生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。2 .合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张那些已经掌握单词的学生把发音和用法教给其它组员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的单词进行认真的记忆和理解。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作。认真预习单词，遇到不会的单词主动查字典，并查找资料中的有关注解。学生的学习积极性提高了，自学能力也提高了。3 .合作学习有利于提高学生的学习效率。在小组合作学习中，为了完成小组任务，组员之间互相帮助，互

3、相鼓励，互相督促，以前怕背单词的学生也会表现的很积极。人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。小组内选用适合自己的学习方法，发挥了学生的主观能动性，提高小组合作学习的效率。4 .合作学习拓宽了学生学习的空间。在小组合作学习中，只有取得小组的成功，才能取得个人的成功。只有小组成员的认真努力学习和通力合作，才能提高小组的整体英语水平。所以合作学习能够增强学生学习的自主性，团体合作精神和合作的能力。它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。三、学生小组合作学习单词的具体方式及步骤1 .合理安排合作学习

4、的小组及组内分工。科学合理地安排合作学习的小组和组内分工是有效进行小组合作学习的基本要求。2 .明确学习任务和目标。进行合作学习时，先要明确学习的任务和目标。组长分配组员具体任务，对单词的发音，拼写规律在小组内合作预习。每个组员要明确自己的任务，努力认真地完成。在课堂学习中通力合作，探讨单词的用法。运用归纳和演绎的方法让每个组员都有收获。3 .小组内确定适合自己的合作方法，以提高小组合作学习的效率，能够顺利地完成任务。同时学生养成良好的合作意识和合作学习习惯，学会正确表达自己意见和虚心听取他人的意见，增强学生的团体合作精神。组内同学互相帮助，介绍查资料的方法和记忆单词方法及经验。4 .小组内部

5、自测和单元测试。小组自测由组长组织，可以通过听写或者默写的方式检查单词的读音及拼写。不会的同学在其他成员的帮助下会有所提高。为了不影响小组成绩，也会积极努力。单元单词的常见用法及该任务环节涉及到的用法将在班级单元小测试中进行。测试后以小组为单位检查掌握情况，以便及时做出应对策略。其具体步骤是：第一步：明确学习任务和目标，加强朗读。让发音准确的同学多领读，正确地朗读生词对记忆单词有很大的帮助。朗读的结果，使学生头脑中产生某个单词的条件反射，达到长期记忆的目的。组长负责分配任务，组员明确任务，通力合作，提高小组的整体英语水平。第二步：检测单词。组长负责组织，可以通过听写或者默写的方式检查单词的读音

6、及拼写。不会的同学在其他成员的帮助下会有所提高。默写的步骤：（1）读生词一至二遍；（2）取一张纸条，摘录所学单词的汉语意思；（3）再朗读生词一遍；（4）根据汉语默写英语；（5）互相阅卷。选择写错的单词，分析错因。如：漏写和错写字母等；（6）自我检测所错生词，一直到不再出错为止。第三步，记录记忆单词情况。我们知道，一劳永逸地记忆生词几乎是不可能的，我们为什么对we,she,country,bike等词记得特别扎实，原因在于经常使用它们。反复记忆是长时间记忆单词的惟一途径，利用遗忘规律指导学生反复记忆生单词。第四步，组织小组竞赛。小组竞赛可以提供给每一个学生较多的发言机会和展示自己的机会。提高了学生学习的自信心和成就感，大大的调动了学习英语的积极性。记