31重力相互作用

1、课堂教学案教材第3课（章）、第1节（单元）第1课时，2007年10月30日 课题§3.1 重力 基本相互作用教学模式自主练习小组讨论讲练结合教学目标（认识技能情感）1知识与技能：力和力的图示；重力和重心；四种基本相互作用。 2过程与方法：力是使物体运动状态发生改变的原因而不是维持运动的原因；重心是从物体所受重力的作用效果来找的；四种相互作用使自然界物体与物体构成一个统一的和谐的整体。3情感态度与价值观：从生活事实和现象抽象出物理概念，是物理研究的一个基本的思维方法；研究力应首先从力的作用效果出发。教学重难点从生活事实出发引入力的概念，对力的矢量的认识也应该从力的效果出发，对力的图示的

2、规范要求要严格，重力和重心也要结合具体的生活实例讲解，四种相互作用作简单介绍即可。教具讲义板书设计§3.1 重力 基本相互作用一、基础知识复习1、基本概念2、公式二、方法与规律应用1、基本概念应用2、三、巩固练习教学环节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等）一.力和力的图示1.什么运动状态？用什么来描述运动状态？描述运动状态的物理量是速度，速度的大小表示运动的快慢，速度的方向表示运动的方向。所以，描述运动状态既要说明速度的大小，也要说明速度的方向。2.什么叫运动状态的改变？速度的大小或方向有一个或两者都

3、发生改变，都说运动状态发生改变。例如：匀加速直线运动，运动的方向即速度的方向没有改变，但速度的大小发生了改变，我们就说运动的状态是不断改变的；匀速圆周运动，速度的大小始终不变，但速度的方向是时刻变化的，所以，我们说它的运动状态是不断改变的；平抛运动，速度的大小和方向都时刻改变，我们说它的运动状态时刻发生变化。3.什么原因使物体的运动状态发生改变？又是什么原因使物体产生形变？是物体与物体间的相互作用，称为力。4.力的定义：力是物体与物体间的相互作用5.力的单位：牛顿，简称牛，符号N6.力的性质：力是矢量，有大小，又有方向。力的方向不同，力的作用效果也不一样。【举例】力的大小、方向、作用点的不同将

4、使力的作用产生的效果不同。提出：要表达一个力，要同时表示出它的大小、方向和作用点。7.力的图示规范：用点或小方块表示受力物体（常常可以把受力物体看成是质点）用带箭头的线段表示力先选择适当的标度（用多少毫米表示多少牛顿的力），从作用点向力的方向画一有向线段，线段按一定比例画出，线段的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向箭头（或箭尾）表示力的作用点（有时是拉力，则箭头表示作用点；有时是推力，则箭尾表示作用点）线段所在直线叫做力的作用线8.力的示意图：只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力，用来分析物体受力的大致情况。二.重力和重心1.什么是重力？地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。2.重力的矢量性：重力的大小，这里的就是自由落体的重力加速度。重力的方向总是竖直向下。3. 重力的测定。4. 重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 5.重心的找法：质量均匀分布的物体，重心的位置与物体的形状有关：形状规则的均匀物体，重心在其几何的中心；形状不规则的均匀物体的重心（与物体的形状有关）。质量分布不均匀的物体的重心，与物体的形状和质量的分布都有关系。6.悬挂法找重心。【演示实验】【问题与练习】（学生板演）三.四种基本相互作用万有引力作用；