2013版高中生物全程复习方略配套课件：小专题复习课热点总结与高考预测2

1、热点总结与高考预测(五) 下丘脑为调节中枢的调节模式下丘脑为调节中枢的调节模式【命题研究【命题研究】1.1.命题特点命题特点有关有关“下丘脑为调节中枢下丘脑为调节中枢”的知识在近几年高考中高频出现，的知识在近几年高考中高频出现，考查形式既有选择题也有非选择题，考查的内容多涉及下丘脑、考查形式既有选择题也有非选择题，考查的内容多涉及下丘脑、垂体分泌的激素及各种激素在调节中的作用，考查时多与生命垂体分泌的激素及各种激素在调节中的作用，考查时多与生命活动的调节密切结合。活动的调节密切结合。2.2.备考策略备考策略(1)(1)学会构建简单的模式图、曲线图：模式图、曲线图可简洁学会构建简单的模式图、曲线

2、图：模式图、曲线图可简洁明了地勾画出下丘脑在调节中与其他结构的关系，通过构建简明了地勾画出下丘脑在调节中与其他结构的关系，通过构建简单的模式图、曲线图可将复杂的问题简单化。单的模式图、曲线图可将复杂的问题简单化。(2)(2)学会分析复杂的模式图、曲线图：集中整合与该热点有关学会分析复杂的模式图、曲线图：集中整合与该热点有关的模式图，分析这些模式图，寻找模式图的共同特征，总结解的模式图，分析这些模式图，寻找模式图的共同特征，总结解题的突破口。题的突破口。 【热点总结【热点总结】1.“1.“下丘脑下丘脑垂体垂体相关腺体相关腺体”调节模式调节模式(1)(1)依赖这种调节模式的腺体主要有甲状腺、性腺、

3、肾上腺。依赖这种调节模式的腺体主要有甲状腺、性腺、肾上腺。(2)(2)调节实例调节实例( (以体温调节为例以体温调节为例) )：体温调节模式：下丘脑体温调节模式：下丘脑垂体垂体甲状腺。甲状腺。参与调节的激素：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、参与调节的激素：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。甲状腺激素。调节过程：当人体感觉寒冷、紧张时，下丘脑分泌促甲状腺调节过程：当人体感觉寒冷、紧张时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，此激激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，此激素促使甲状腺分泌甲状腺激素，加强机体代谢，增加产热。素促使甲状腺分泌

4、甲状腺激素，加强机体代谢，增加产热。2.“2.“下丘脑下丘脑垂体垂体激素激素”调节模式调节模式(1)(1)依赖这种调节模式的主要是水盐调节。依赖这种调节模式的主要是水盐调节。(3)(3)调节过程：调节过程：细胞外液渗透压升高细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器下丘脑渗透压感受器（+ +）垂垂 体体肾小管、集合管重吸收水肾小管、集合管重吸收水（+ +）尿量尿量（- -）细胞细胞外液外液渗透渗透压下压下降降（- -）抗利尿激素抗利尿激素释放释放3.“3.“下丘脑下丘脑- -腺体腺体”调节模式调节模式(1)(1)依赖这种调节模式的主要是血糖调节。依赖这种调节模式的主要是血糖调节。(2)(2)参与调节

5、的激素：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺激素。参与调节的激素：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺激素。(3)(3)调节过程：调节过程： 【典例训练【典例训练1 1】(2009(2009全国卷全国卷)春天日照逐渐延长时，鸟类春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：请回答：(1)(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的鸟类的繁殖活动是通过机体的_和和_两两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于胞位于_( (下丘脑、垂体、性腺下丘脑、垂体、性腺) )。 (2)(2

6、)图解中的图解中的A A、B B、C C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是质，则它们分别是_、_和和_。C C进入血液后，通过进入血液后，通过_作用来调节下丘作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)(3)据图判断，若要验证据图判断，若要验证B B的生理作用，的生理作用，_( (能、不能能、不能) )用去除性腺的鸟作为实验动物，原因是用去除性腺的鸟作为实验动物，原因是_。【解析【解析】(1)(1)从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式

7、进行，机体中既能传导兴奋，经调节和体液调节两种调节方式进行，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑。又能分泌激素的细胞位于下丘脑。(2)(2)从图中不难看出从图中不难看出A A是促性腺激素释放激素，是促性腺激素释放激素，B B是促性腺激素，是促性腺激素，C C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。和垂体中激素的合成和分泌。(3)(3)鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来该激素的

8、生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证验证B B的生理作用。的生理作用。答案：答案：(1)(1)神经调节神经调节 体液调节体液调节 下丘脑下丘脑(2)(2)促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 促性腺激素促性腺激素 性激素性激素 反馈反馈(3)(3)不能不能 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用法验证该激素的生理作用【新题预测【新题预测1 1】对通过手术获得损毁部分下丘脑却能存活的大对通过手术获得损毁部分下丘脑却能存活的大鼠进行了相关研究。下列结果可能的是鼠进行了相关研究。下列结果可能的是( )( )A A刺

9、激下肢无反应刺激下肢无反应 B B甲状腺激素分泌增加甲状腺激素分泌增加C C体温平衡无法维持体温平衡无法维持 D D尿量减少尿量减少【解析【解析】选选C C。A A选项描述的反应中枢在大脑皮层或脊髓，不符选项描述的反应中枢在大脑皮层或脊髓，不符合题意；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过促使垂体分合题意；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过促使垂体分泌促甲状腺激素来使甲状腺激素分泌增加，下丘脑受损毁后，泌促甲状腺激素来使甲状腺激素分泌增加，下丘脑受损毁后，甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素分泌减少，B B不符合题意；下丘脑是生理性体温调不符合题意；下丘脑是生理性体温调节中枢，节中枢，C C符合题意

10、；下丘脑分泌的抗利尿激素可以使尿量减符合题意；下丘脑分泌的抗利尿激素可以使尿量减少，受损毁后，尿量增加，少，受损毁后，尿量增加，D D不符合题意。不符合题意。 【新题预测【新题预测2 2】如图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列如图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列说法中正确的是说法中正确的是( )( )A.A.激素能促进血糖进入组织细胞激素能促进血糖进入组织细胞B.B.、激素间存在协同作用又有拮抗作用激素间存在协同作用又有拮抗作用C.C.激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解D.D.结构结构A A代表下丘脑，它也能分泌生长激素代表下丘脑，它也能分泌生长激素【解

11、析【解析】选选C C。本题属于生理过程调节题，考查血糖平衡调节。本题属于生理过程调节题，考查血糖平衡调节。根据掌握的血糖平衡调节过程，可以判断出该图解中的结构根据掌握的血糖平衡调节过程，可以判断出该图解中的结构A A为为下丘脑，下丘脑，激素为胰岛素，激素为胰岛素，激素为胰高血糖素，激素为胰高血糖素，激素为肾激素为肾上腺激素，在血糖平衡调节过程中，胰岛素是降血糖的激素，上腺激素，在血糖平衡调节过程中，胰岛素是降血糖的激素，胰高血糖素和肾上腺激素是升血糖的激素，胰高血糖素和肾上腺激素是升血糖的激素，下丘脑是调节和管下丘脑是调节和管理内分泌腺的枢纽，能分泌多种激素，但不分泌生长激素，生理内分泌腺的枢

12、纽，能分泌多种激素，但不分泌生长激素，生长激素是由垂体分泌的。长激素是由垂体分泌的。 神经神经体液调节过程的类型体液调节过程的类型【命题研究【命题研究】1.1.命题热点命题热点该热点在高考中直接考查的概率很小，但该热点总是渗透在某一该热点在高考中直接考查的概率很小，但该热点总是渗透在某一非选择题中结合生命活动的调节过程进行考查，掌握该热点可进非选择题中结合生命活动的调节过程进行考查，掌握该热点可进一步加深对神经调节和体液调节关系的理解。一步加深对神经调节和体液调节关系的理解。2.2.备考策略备考策略(1)(1)结合具体实例分析各种调节类型：分析具体实例构建模式图，结合具体实例分析各种调节类型：

13、分析具体实例构建模式图，分析图中参与调节的结构，总结出各种调节类型的模式图。分析图中参与调节的结构，总结出各种调节类型的模式图。(2)(2)总结判断各种调节类型的技巧：结合具体的题目根据题干中总结判断各种调节类型的技巧：结合具体的题目根据题干中的提示信息判断调节类型，总结出判断各种调节类型的技巧。的提示信息判断调节类型，总结出判断各种调节类型的技巧。【热点总结【热点总结】1.1.类型类型(1)(1)神经调节：神经调节：例如：膝跳反射的过程。例如：膝跳反射的过程。(2)(2)体液调节：体液调节：例如：人进食后血糖升高，直接刺激胰岛例如：人进食后血糖升高，直接刺激胰岛B B细胞，引起胰岛细胞，引起

14、胰岛B B细细胞分泌胰岛素调节血糖。胞分泌胰岛素调节血糖。(3)(3)神经神经体液调节体液调节( (内分泌腺为效应器内分泌腺为效应器) )：例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A A细胞分细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖浓度恢复正常。泌胰高血糖素，进而使血糖浓度恢复正常。(4)(4)神经神经体液调节体液调节( (神经神经内分泌腺内分泌腺内分泌腺调节内分泌腺调节) )：例如：刺激下丘脑体温调节中枢，会分泌物质作用于垂体，进例如：刺激下丘脑体温调节中枢，会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于

15、靶细胞。2.2.解答神经调节和体液调节类型题目的方法技巧解答神经调节和体液调节类型题目的方法技巧(1)(1)神经调节：题干文字或图形中出现神经或反射弧，或能够神经调节：题干文字或图形中出现神经或反射弧，或能够找出反射弧的部分结构，如效应器、感受器等，可判断该生理找出反射弧的部分结构，如效应器、感受器等，可判断该生理过程属于神经调节；过程属于神经调节；(2)(2)体液调节：题干文字或图形中出现激素或其他调节因子，体液调节：题干文字或图形中出现激素或其他调节因子，或物质进入体液进行调节，可判断该生理过程属于体液调节；或物质进入体液进行调节，可判断该生理过程属于体液调节；(3)(3)某个生理过程既有

16、神经参与，又有激素或调节因子参与，某个生理过程既有神经参与，又有激素或调节因子参与，则该过程属于神经则该过程属于神经体液调节。体液调节。【典例训练【典例训练2 2】(2011(2011江苏高考江苏高考) )图图1 1表示北纬表示北纬5050某地区不同某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2 2是母鸡繁殖活动的生理是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图调节过程示意图( (甲、乙、丙表示器官，甲、乙、丙表示器官，a a、b b、c c表示相应激表示相应激素素) )。请回答下列问题：。请回答下列问题：(1)(1)由图由图1 1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是可知

17、，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是_。(2)(2)图图2 2中激素中激素a a、器官丙的名称分别是、器官丙的名称分别是_、_。(3)(3)图图2 2中中cc甲、甲、cc乙的生理意义在于乙的生理意义在于_。(4)(4)已知激素已知激素a a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的_上，这是因为上，这是因为_。(5)(5)从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有_(_(填下列序号填下列序号) )。1 1种种 2 2种种 3 3种种 3 3种以上种以上 (6)(6)烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类

18、似激素烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c c的的生理效应。长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的生理效应。长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生分泌活动产生_作用，从而引起激素作用，从而引起激素c c分泌量分泌量_。【解析【解析】由图由图1 1可以看出日光照时间影响母鸡的月产蛋数。图可以看出日光照时间影响母鸡的月产蛋数。图2 2中中甲是下丘脑、乙是垂体、丙是卵巢、甲是下丘脑、乙是垂体、丙是卵巢、a a是促性腺激素释放激素、是促性腺激素释放激素、b b是促性腺激素、是促性腺激素、c c是性激素。图是性激素。图2 2中性激素作用于下丘脑及垂体的中性激素作用于下丘脑及垂体的生理意义在于通过负反馈以维持性激素水平的相对稳定。促性腺生理意义在于通过负反馈以维持性激素水平的相对稳定。促性腺激素释放激素的受体位于靶细胞的细胞膜上，是因为促性腺激素激素释放激素的受体位于靶细胞的细胞膜上，是因为促性腺激素释放激素不能通过具有选择透过性的细胞膜。卵巢主要合成及分释放激素不能通过具有选择透过性的细胞膜。卵巢主要合成及分泌雌激素和孕激素，也分泌少量的雄激素，另外血浆中还有维持泌雌激素和孕激素，也分泌少量的雄激素，另外血浆中还有维持内环境稳态