资产负债表教学设计(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上资产负债表教学设计教学目标：1、知识目标：1）掌握资产负债表的结构。2）会编制简单的资产负债表。2、德育目标：营造浓厚的学习氛围和团结互助的班风。教学重点资产负债表的编制方法。教学难点：根据总账和相关明细账计算填列项目的编制教学设计：（一）概述：本节讲了两个问题：1、资产负债表的结构。2、资产负债表的编制方法（重点）通过本节课的学习，能让学生掌握资产负债表的结构、排列特点、编制原理，领会资产负债表的作用，让学生会编制简单的资产负债表。（二）分述：、资产负债表的结构。课本按由浅入深的结构层次排列。分别是“概念编制原理资产负债表项目排列特点。另外，还有一个隐含知识点编制资

2、产负债表的作用和意义，教师在讲课过程中，要渗透这一知识点。、资产负债表的编制。这既是重点，又是难点。课本中除了讲编制准备工作之外，主要讲了各个项目的填列，但课本讲解过于简略，不利于初学者理解和掌握，这就需要教师准备详实的资料、案例、演示，另外基础设计只要求学生掌握简单资产负债表的编制，较复杂的项目将在企业财务会计中学习。四、教学策略：、让枯燥的理论兴趣化；让学生进入角色。兴趣是最好的老师，让学生对知识感兴趣了，学生才不容易走神，才会乐学，从而大大提高教学效率，本课的引入就是安排全班同学扮演邯郸钢铁厂会计，教师分别以决策者，债权人，投资人等角色带着不同的目的询问“会计”们相关会计信息、资料。（例

3、如：债权人询问企业资产与应付账款的数据）会计们只能从账簿中去找很不方便，这时就可以直接引入课题编制资产负债表，这样既提起了大家兴趣，又让大家感悟出了编制报表的重要作用。、教师当好导演，让学生唱好主角儿。例如：讲资产负债表结构时，教师可以提出个线索性的问题引导学生观察，探索，得出结论。 （）观察“资产负债表与曾经学过的什么表相似？”回答：会计科目表 （）有何区别： 回答：资产负债表中一些项目并非科目 （）横向观察报表有那些内容：回答：资产、负债、所有者权益、年初数、期末数（）说明资产负债表编制原理是什么？ 回答：会计平衡公式资产负债所有者权益（）纵向观察各项目排列特点：回答：资产：流动性由强到弱

4、排列 权益：按偿还先后顺序排列所有这些结论，由教师引导，学生探索，然后再由学生总结提出，通过探索，使学生不仅掌握了知识，而且也教给了学生学习方法，培养了学生观察和探索知识的能力。、让学生参与到教学游戏中来，让学生快乐地消化知识。教师首先把学生分成三组，分别负责资产、负债，所有者权益项目的编制，让学生带着感情，带着动力，带着任务听课，（这叫横向分组）；教师讲授资产负债表编制时可按填制方法分类讲解（这叫纵向讲解），这样基本上每组学生都能遇到不同类型项目的填列、从而得到全面练习，每组学生可以讨论，群策群力，共同完成其余项目的填列，然后每组出一名代表说明填列方法和结果，这样，三组同学的结果正好体现了“

5、资产负债所有者效益”平衡关系，既加深了理解，又锻炼了表达能力，这一策略用牧羊人的话说就是“把羊赶上山，让羊儿自己找草吃”。、教要“渔而不鱼”，学要让学生“跳一跳”把果子摘到。例如：各项目的填列可以分为四大类：（）据总账余额直接填列（）据总账余额计算分析填列（）据明细账余额计算填列（）据总账与明细账余额计算填列，教师对每个类型只讲个范例，剩下的项目由学生根据教师的讲解自己来完成，这样可以达到更好的教学效果。、营造互相学习，共同探讨的学习氛围。刚才的学生分组可能会导致部分同学只对本岗位填表内容熟悉，其他岗位相对不熟，没关系，他身边随时有同学充当他的老师，而他也可能成为别人的老师，大家为完成作业必须

6、互相学习，互相帮助，既营造浓厚的学习氛围，又加强了团结协作，这样就把的德育目标，有机地渗透到教学当中了，做为多年的班主任，这一点，我是深有体会的。五、教学过程：（一）课前准备：教师要提前发给学生有关总账，明细账资料及资产负债表样表。（二）引入：分角色引入感悟资产负债表作用（前已述）（三）资产负债表的结构：教师引导，学生观察总结（前已述） （四）资产负债表的编制：、教师把分岗编表游戏规则介绍给学生。、学生分组制定组长，分配任务。、教师按每种类型讲例。、学生探讨，共同完成任务。、由各组学生代表做汇总发言，配合教师通过多媒体，课件完成资产负俩表的编制。、验证：是否“资产负债所有者权益”（五）挑战自我（课堂练习）题目要体现重点，难点，巩固课堂知识。（六）蓦然回首（课堂小结与反思）课堂小结要把本节知识上