520303城市轨道交通工程技术专业教学基本要求

1、城市轨道交通工程技术专业教学基本要求一、专业名称城市轨道交通工程技术二、专业代码三、招生对象普通高中毕业生退役士兵四、学制与学历三年制，专科 五、就业面向1 就业职业领域本专业的毕业生主要面向城市地下铁道、城市轨道交通的施工单位、监理单位及运营维修单位；煤矿、石油和机场专用线等维修单位。2. 初始岗位施工员、养护维修员、预算员、材料员、试验员、监理员、安全员等一线技术人员。3. 发展岗位群经过实践锻炼及业务进修后，可从事工务基层管理人员、工程项目部技术负责人， 项目总监、施工现场监理员等管理岗位。六、培养目标与规格1. 培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，具备良好的职业道德与敬业精神

2、、具备良好的职业适应能力、 具备良好的团队精神、 具备基本的创新能力和较强的动手能力、具备城市轨道交通工程建设及管理所需的基础知识和专业知识，能够城市轨道交通工程施工与维护等 技术管理工作的高端技能型专门人才。2. 职业岗位主要从事地下铁路公司、轻轨公司、城市轨道交通企业及相关施工、监理、运营、维修单位的一线技术人员， 在获得一定工作经验 （进修） 后可胜任基层生产单位管理人员和技术管理人员等工作岗位。3. 职业核心能力应具备职业沟通能力、 社会适应能力、 自我学习能力、 交往合作能力、 综合表达能力和解决问题能力、信息处理能力、探索创新能力、就业创业能力以及心理调适能力、个人与团队管理、社交

3、礼仪、心理平衡能力等。4. 毕业生要求 基本素质（ 1）具有良好的思想道德、职业道德文化修养；（ 2）具有良好的身体素质和心理素质及良好的人际公共关系；（ 3）具有为职业而学习的品质；（ 4）具有获得比较切合实际职业选择的能力；（ 5）具有进行自我职业规划和生涯发展的理论知识；（ 6）具有优秀的诚信品质、较强的责任心和良好的自我约束性。 知识要求（ 1）熟悉城市铁路的施工与管理的法律法规；（ 2）具有从事本专业所必须的工程力学、工程测量、材料试验、结构设计原理等基础理论知识；（ 3）具有从事城市轨道工程施工与维修、城市桥梁施工与维修、城市地下铁路施工与维修的基本知识。 能力要求（ 1）具有从事

4、城市轨道线路、桥涵、 隧道等土木工程结构的计算、施工及维修的能力；（ 2）具有从事城市轨道线路、桥涵、 隧道等土木工程结构的计算、施工及维修的能力；（ 3）具备城市轨道工程维修养护的能力；（ 4）初步具备工程施工及管理的能力；（ 5）强的运用计算机和工程软件的能力。 职业态度要求具有良好的诚信的品质、 责任心和认真自觉达成工作目的态度，认真进行自我的职业定位和职业规划，能按照岗位要求履行职责，有稳定的职业忠诚度。七、职业证书1 通用职业证书序号考核项目考核发证部门等级要求1英语应用能力考试2计算机应用能力高等学校英语应用能力考核委员会教育部考试中心人力资源和社会保障部职业技能鉴定B 级一级中级

5、二 选一-可编辑修改 -。1工程材料员所在地住房和城乡建设厅2工程测量员所在地住房和城乡建设厅3工程资料员所在地住房和城乡建设厅4工程质检员所在地住房和城乡建设厅5预算员所在地住房和城乡建设厅6造价员所在地住房和城乡建设厅5铁路线路工铁道部职业技能鉴定中心中心 “计算机操作员职业资格证书”2 职业资格证书序号考核项目考核发证部门等级要求职业资格六选一中级二选一6工程测量工铁路鉴定站八、课程体系与核心课程1. 课程体系架构课程体系三大模块包括公共基础课程、专业课程、 专业拓展课程， 课程分为必修课和选修课，其中必修课包括公共必修课和专业必修课，选修课包括限定选修课和任意选修课。公共基础课程：主要

6、包括思想政治理论课、数学、体育、英语、应用文写作、计算机应用基础、职业生涯规划等课程。专业课程：主要包括专业基础课、专业课、专业实践课三个模块；其中专业基础课包括城市轨道交通工程概论、工程力学、工程制图、土木工程材料试验、工程测量、工程地质、结构设计原理等课程； 专业课包括土力学与地基基础、桥梁施工技术、 城市轨道施工与养护、隧道与地下建筑结构施工、盾构施工技术、地下铁道施工监测、施工组织设计与概预算、安全质量管理等课程；专业实践课含专业课程的实训周或生产实习、顶岗实习等内容。专业拓展课程： 拓展型课程以就业为导向，以增强学生的能力为目标，从用人单位的需要出发，开设以安全质量、行业法规标准、企

7、业文化、专题讲座等为主课程。学校可根据行业和企业的发展，自主制定课程。2. 课程体系架构说明根据人才培养目标与规格的要求，着眼培养学生职业能力和可持续发展能力，按照铁路工程技术专业知识、技能、素质结构要求，整体设计课程体系。基础学习领域， 主要培养学生的基本文化素质，为提高学生社会适应性奠定基础；专业学习领域为学生专业核心课提供必须、够用的理论基础。 专业核心课， 培养学生完成城市轨道交通的典型工作任务的职业能力，包括工具及设备的选择和使用、施工方法的选择和运用， 劳动的组织和管理等； 通过顶岗实习， 将学生的知识、 技能、素质融会贯通， 形成岗位能力。通过技能鉴定，获得专业资格证书。3. 专

8、业核心课程简介 城市轨道施工与养护主要讲授城市轨道的轨道组成、轨道几何形位、轨道力学分析、道岔、无缝线路、轨道铺设施工。城市轨道线路维修与线路设备大修概述，线路设备检查，线路维修工作计划，线路作业，曲线养护，道岔养护等内容。 隧道与地下建筑结构施工学习浅埋式结构、 沉井与沉箱结构、 地下连续墙结构、 沉管结构、 基坑围护结构、 顶管、管幕及箱涵结构、整体式隧道结构、喷锚支护等内容并掌握上述结构的施工方法。 盾构施工技术学习盾构及其工作原理；盾构法的主要技术特点； 盾构法的适应范围； 盾构选型的原则； 盾构选型的主要方法； 盾构隧道竖井的一般要求；盾构的现场组装与调试；土压平衡盾构掘进技术；泥水

9、盾构掘进技术；壁后注浆技术；施工测量；隧道的防水施工技术；盾构的拆卸与包装；盾构法施工的安全健康等知识。4. 教学进程安排及说明按照课程体系架构中公共基础课程、专业课程、专业拓展课程等所对应的课程先后顺序， 确定教学进程。也可按照订单企业的特殊需求，对教学进程作适度调整。九、专业办学基本条件和教学建议1. 专业教学团队 专业师生比学生 :教师 18:1 师资要求（ 1 ）专任教师应具有隧道与地下工程专业及相关专业本科及以上学历且具备高等教育教师任职资格，结构优化，梯队合理。（ 2 ）专任教师高级职称的比例不小于25% ，每门核心专业课程必须有1-2 名专任教师。（ 3 ）专任教师中具备双师素质

10、教师的比例应达到70% 以上，实验实训教师应具有中级。专业技术职务或中级职业资格、技能等级证书。（ 4 ）专任教师应具备良好的职业道德和一定的教学科研能力，并接受继续教育培训成绩合格，专业课教师每年要有一定时间到施工现场锻炼或技术服务。 兼职教师的任职资格及水平要求企业兼职教师应具有专科及以上学历，工作年限5 年以上，具有专业高级技师或专业中级以上技术职称，生产经验丰富。 兼职教师承担的专业课程及学时比例兼职教师授课占专业总课时比例不低于30% 。2. 教学设施 校内基础课教学实验室和教学设备要求实验室名称主要实验设备备注力学实验室万能试验机、弯曲试验台、扭转试验机、应变仪等。满足 8材料实验

11、室土工实验室万能试验机、砂石标准筛、水泥负压筛、抗渗仪、水泥抗折强度测定仪、水泥净浆搅拌机、水泥胶砂搅拌机、 振动台、标准养护箱、沸煮箱、坍落筒、混凝土搅拌机、沥清设备等。电子天平、直剪仪、三联低压固结仪、三轴仪、固结仪、土工试验数据采集系统；基桩动测仪、地质雷达、静力 触探、十字板剪切两用仪、钻机、钻孔泥浆指标检测仪、轻型动力触探仪等。个组（ 每 组 5-6 人） 的同学 同时开 展实验 校内实训基地的基本要求（含职业技能鉴定）实训室名称主要实训内容主要设备名称备注线路实训场1. 各种设备的操作、 保养2. 线路养护维修作业及注意事项3. 线路工技能训练与鉴定起道器、起拨道器、小型液压捣固机

12、、道岔捣固机、液压起拨道机、钢轨打磨机、钢轨钻孔机、钢轨锯轨机、液压捣固镐、轨缝调整器、道尺、支距尺、撬棍、扒镐、捣镐等。满 足 8 个组（每组5-6 人）的学生同时开展实训测量实训（室）场1. 测量仪器的操作使用2. 控制测量训练3. 铁路施工测量放样4. 测量工技能训练与鉴定水准仪、 经纬仪、全站仪、 GPS等。 校外实训基地的基本要求建有稳定的校外实习实训基地， 满足本专业学生综合实训和顶岗实习需要， 能完成专业实践教学和技能训练 信息网络教学条件以数字化资源建设为载体， 以课程为主要表现形式， 以素材资源为补充， 利用网络学习平台建设共享型专业教学资源库， 充分利用学校网络教学资源，

13、与有关的学校、 企业建立密切的信息资源共享平台，及时了解、掌握最新动态。3. 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 教材优先选用省部级以上高职高专教材，特别是铁道部铁路职业教育规划教材，要有校本教材和指导书。 图书有一定数量的专业图书与刊物，生均专业图书不少于60 册。 数字化（网络）资料要有互联网接入，方便学生检索网络学习资源；要有可便捷获取、形式多样、资源共享的多媒体课件、音像教材、文献资料等数字化学习资源。4. 教学方法、手段与教学组织形式建议 教学方法手段建议在教学实施过程中，应贯彻“以学生为中心 ”的教学理念，突出职业道德、职业技能、创业就业能力的培养，改革教学方法和手段，推行课

14、堂教学与实践实训一体化、任务驱动、项目导向等教学模式，并通过现场教学、顶岗实习等方式，倡导“教学做合一 ”的理念，使学生在“做中学、学中做 ”。 教学组织形式建议以典型产品（项目、案例）为载体，设计教学组织形式，积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式；将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展，强调团队协作、 法律法规、 安全环保等综合素质在职业生涯中的重要作。用；引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。5. 教学评价、考核建议为全面评价学生各种职业核心能力及综合素质，需要构建多元结合的考试、考核方式, 突出评价内容的多元化、评价角度立体化、 评价过程的动态化、评价主体的互动化的发展原 则。 教学考核建议以国家职业标准为依据， 建立以职业能力与职业素质考核为主线，知识能力综合素质全面考核的考核评价体系。 创新灵活多样的考核评价管理办法，根据不同课程类型采取灵活的考核形式。 教学评价建议（ 1）过程评价加期末考核评价相结合的方法进行评价；（ 2）