三年级上数学教学实录及反思口算乘法_人教版新课标

1、三年级上数学教学实录及反思-口算乘法人教版新课标2019一、复习引入新课。1.口算出示卡片开火车进展20×3 30×2 300×5 10×5 700×2 60×4 200×3 90×9 80×4 90×630×6 80×3 40×7 200×6 70×2 30×5 20×8 800×4 40×5 12×4师：依次出示卡片生：读题说得数师：你能说说40×5的口算过程吗？ 生：我先算4

2、15;5,4×5=20，再在20的后面添上一个0。师：你能说说12×4的口算过程？生：我先算10×4=40，再算2×4=8,40+8=48，所以12×4=48【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知识做好必要的铺堑。】2.提醒课题师小结：看来同学们对于多位数乘一位数的口算掌握的非常好，今天这节课，我们继续学习“口算乘法板书课题二、探究新知今天老师想让你们通过小组合作学习新的口算乘法可以吗？请看小组合作学习方案。1. 出示小组合作学习方案：仔细阅读书中58页主题图，理解题意后，在书上列式计算解决书中的4个问题。解决问题后，把你的口算方法与小组内

3、同学交流。温馨提示：一个一个说，其别人认真倾听。如有不同方法等同学说完你再说。师：自己轻声读生：小组合作学习2.学生展示汇报生：我解决的问题是：邮递员工作10天，要送多少份报纸？300×10=3000我是这样想的3×1=3，再在3的后面添上3个0。因为10个300是3000。师：谁能再来说说。生：300×10=3000我是这样想的3×1=3，再在3的后面添上3个0。因为10个300是3000。师：还有不同想法吗？生：老师，我是这样想的先算300×1=300，所以300×10=3000。师：很好。谁来汇报第二个问题？生：我来汇报第二个问

4、题。300×30=9000我是这样想的300×3=900，所以300×30=9000，因为30个300是900。师：谁还能表达一遍？生：300×30=9000我是这样想的300×3=900，所以300×30=9000，因为30个300是900。生：我是这样算的，3×3=9，再在9的后面添上3个0。师：同学们真聪明。后两个问题谁能到前面汇报？生：依次汇报。3.试着完成书中58页“做一做。做完后想一想怎样才能算得又对又快？师：你发现怎样才能算得又对又快了吗？生：我发现：先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数后面有几个0，就在积

5、的后面添上几个0，这样算快。师：谁来说说24×10和12×200是怎样算的？生：24×10先算24×1=24，再在24的后面添上1个0，所以24×10=240。生：12×200先算12×2=24，再在24的后面添上2个0，所以24×10=2400。【设计意图：创造自主学习环境，让学生发现、提出问题并解决问题，进步学生学习才能。】三、稳固练习。看来同学们通过独立考虑与小组同学合作交流，已经掌握了今天口算题的口算方法。老师准备了一些苹果卡片想要吗？答对奖励。师：组织学生进展抢答，并针对其中两三题说出口算过程。生：积极抢

6、答【设计意图：重视考虑方法，通过练习，让学生进一步掌握口算规律。】四、总结全课。师：通过这节课的学习，你认为怎么口算最简便？口算时注意哪些问题？生：今天的口算题，先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数后面有几个0，就在积的后面添上几个0，这样算快。生：注意不要多添0，也不要少添0【设计意图：讨论发现知识之间的规律，并运用规律进展学习。】五、作业。课堂作业：1.新华书店平均每天卖出80本字典。2.李明同学每天早晨跑步400米。利用上面的条件，各编一道运用今天学习的口算方法解决的应用题。家庭作业：练习册34页的1、2题。预习作业：预习第59页的例2。?口算乘法?的教学反思铁山中心学校 刘延仑我所

7、教学内容是人教版三年级下册第五单元两位数乘两位数两个因数末尾带0的口算乘法。本节课的教学目的定位根据我对教材的理解和学生分析，确定本课教学目的如下：1、通过小组合作学习，学生可以总结整十、整百数乘整十数和两位数乘整十、整百数每位乘积不满十的口算方法。2、可以正确、纯熟地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。3、运用所学方法解决生活中的实际问题。重点：学生能正确、纯熟地口算整十、整百数乘一个数。难点：可以说清算理、掌握简便的口算方法。在本节课，我所设计的教学环节有复习旧知引入新课探究新知，合作交流稳固练习全课总结作业布置。本节课是“建立在整十、整百乘一位数的口算根底上的，

8、为进一步学习两位数的笔算方法做准备，因此，在教学中我循序渐进，在已有的知识根底上先扩大口算范围，再对口算进展稳固。在此过程中让学生独立考虑、自主探究，通过交流合作掌握所学知识。在教学过程中，创设学生自学的空间，激发学生学习的潜能。根据情景图中提出的问题，让学生独立列式计算，说说列式的理由，给学生充分的时间。主要是学生汇报，在这一过程中，注重强调算理，学生边说边板书相结合，让学生在理解算理的根底上掌握口算的方法。在本堂课上，我特别注重学生对已有知识和现有的知识相练习，课堂上围绕学生探究、探究掌握口算的方法展开丰富的教学活动。引导学生利用知识迁移、探究出整十、整百数乘整十数的口算规律。在获取数学知识的同时，进步学习才能，让学生体验学习的快乐，形成良好的学习习惯。老师的点拨恰当到位，引导准确，例如“你是怎么想的？、“用你最喜欢的方法来计算。“有困难的同学可以请教已经学会的同学等等，这些鼓励的话都会为营造出良好的课堂教学气氛打下根底。在教学活动中表达“人人获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的开展