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文档简介
1、.整十数加减整十数导学内容:整十数加减整十数P6263例1及做一做,练习十13题。导学背景:整十数加、减整十数的计算是在学生学会计算10以内加、减法和100以内的数的认识的根底上进展的,这样安排,有助于学生加深对一样单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打根底。根据教材的编排意图,本课的教学设计大体分三个层次:第一,以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法。第二,让学生讨论操作,理解和掌握算法。第三,脱离直观手段,让学生考虑算法,算出得数。这样安排,从学生熟悉的生活情境出发,提出有关的计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活的亲密联络。同时,由动手操
2、作、观察、交流,依靠动作和实物考虑,到脱离实物考虑,遵循了由详细到抽象的原那么,有利于学生抽象思维才能的培养。导学目的: 1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立考虑的意识,体验算法多样化,培养思维的灵敏性。3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。导学重点:理解整十数加减的计算原理,正确掌握口算方法。导学难点:掌握整十数加减的计算方法,培养学生的心算才能。导学准备:课件、各种小奖品。导学过程:一、预学1、情境导入:师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:第一关:我会算3+2
3、 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=第二关:我会填。3个十是 ; 40里面有 个十;50里面有 个十;
4、 4个十和2个一组成 。第三关:我会数师:没有小棒了,你们能接着数吗?10、20、30、40、 、 、 、 、 师:数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数今天我们就来学习:整十数加减整十数板书课题学生齐读。师:同学们喜欢读课外书吗?生:喜欢。师:看,老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。师:出现10本你看到了什么?预设生:看到一包书,里面有10本。师:出现20本你又看到了什么?预设生:又来了20本书
5、。师:你能提出什么数学问题?预设生:一共有多少本书?师:怎样列式?预设生:10+20=30板书2、自主探究:你是怎样计算的?学生独立考虑。 二、互学1、小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?巡回指导有困难的学生。2、展示点拨师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。预设:组1:看图数:10、20、30组2:摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,合起来一共是3捆小棒。老师带学生一起摆一摆组3:10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加2个十等于3个十,三个十是30,
6、所以10+20=30。师:谁可以完好地说一说这种方法?生:找2-3个同学起来说一说师:其他小组还有没有其他方法?组4:我们用拨一拨的方法,先在十位上拨1个珠子,然后再拨2个珠子,一共有3个珠子,就是30。师点拨:再拨2个珠子为什么不在个位上拨?师:十位上的1表示一个10,个位上的1个珠子表示1个1,这里是10,所以要在十位上拨。生:组5:计算的方法:1+2=3,所以10+20=30师:你在哪找到的1和2?追问:在这里1表示什么?2表示什么?师:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十。3、教授减法师:经过我们的努力知道了一共有30本书,如今假如老师发给同学们10本,你又能提出什么数学
7、问题?预设生:还剩几本?师:怎样列出算式?生:30-10=? 师:结果是多少呢?小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?巡回指导有困难的学生。师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。组1:我是用想加算减的方法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20组2:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20。点拨师:这是30根小棒,减10,就是要拿走10根播放课件,还剩20根。组3:数的组成法:30里面有3个十,10里面有1个十,3个十减掉1个十还剩2个十,也就是
8、20。生4:计算的方法:3-1=2,30-10=20师追问:这里3表示什么?1表示什么?师小结:我班的同学真爱动脑筋,想出这么多好的计算方法。总结:整十数加减整十数就是几个十加减几个十。三、评学1、稳固反响师:大家请看,这是在让我们做什么啊?生:一图四式。师:拿出你的本子开场写写吧。1看铅笔图列式并口算:40+20= 20+40= 60-20= 60-40=2比照:4+3= 8-2=
9、; 7-4= 3+2= 40+30= 80-20= 70-40= 30+20=问:你有什么发现?引导生:我发现,整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。340+3与40+30的比照有什么不同?只有一样数位上的数才可以相加减。4师:我今天给大家带来了一个智慧树,这个树上长满了有红又大的草莓,你们想要吗?
10、; 生:想要。师:只要你把草莓上面的算式算对了,你就可以把红草莓抱回家了。5游戏:找朋友师:你们太棒了,还想不想要更多的草莓? 师:不过这一次可不一样,这一次我来说得数,小朋友你来说算式,你的算式等于我的得数,我就和你做朋友,我每次只收5个朋友哦,抓紧时机吧。2、拓展提升1师:看我们玩得这么开心,小动物们也来凑热闹了。猜一猜,小动物后面藏着什么数?2 师:同学们真了不起,走,老师带你们买衣服去。 板书设计: &
11、#160; 整十数加减整十数 一共有多少本书? 10+20=30本 &
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