一年级下册语文教案识字4_人教版

1、.识字4教案设计 教学要求1、认识“蜻、蜒等生字。2、激发学生观察小动物的兴趣3、正确流利地朗读儿歌重点难点1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字2、阅读儿歌，让学生理解夏天的景物及气候特点。 教学目的1、通过阅读儿歌，引导学生认识学生本课生字。2、激发学生观察夏天景物的兴趣教学过程一激发兴趣，导入新课1、春天过去了，夏天就来到了。夏天出了炎热、汗流浃背之外，还有很多得意的小精灵课件出示蜻蜓、蝴蝶等的图片，它们为夏天增添了无限情趣，今天我们就来学习一下有关它们的故事的小儿歌。二认读生字1、老师发现了夏天好多得意的昆虫，大家一起来认识一下吧。展示昆虫课件，学生拼读，去掉图片，你们还认识它们吗，

2、2、去掉拼音之后展示课件。生自读。齐读。认识形声字。1运用形声字构字规律识记生字课件出示：带有虫字旁的生字词师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？引导发现形旁生：这些字都带有“虫字旁。师：说明这些字和什么有关系?和昆虫、小动物有关。还有补充的吗？学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。引导发现声旁。学生3：蝌蚪的蝌右边念“科，加了个“虫，还念“蝌。师：还有这样的字吗？生1：“蜻蜓的“蜻，右边念“青，加了“虫，还念“蜻。生2：“蚂蚁的“蚂也是。师：这些字右边的部分表示这些字的什么？表示读音师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读

3、音，像这个“蜻字，左边的“虫表示它的意思，右边的“青字表示它的读音，这样的字叫形声字。板书：形声字来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。2联络生活和运用想象识记生字师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这三个生字，同学们有什么好方法记住这3个生字吗？卡片出示：展翅、运食粮、结网请先说给同桌听。师：谁来说说指名学生说？生1：我能用加一加记住“运。生2：我能用换一换记住网，把“同换成“网。生3：我能做个动作记住“展。3、小老师领读，其他同学跟读。4、生自读生字两遍不会的多读几遍， 5、开火车检查生的掌握情况。6、同学们掌握的真好，真是一群聪明的孩子，那如今你看课件上老师出示了好多汉字，

4、你发现他们有什么特点呢，展示形声字的课件，让学生认识什么事形声字，。三学习课文如今老师把这些生字回归到课文中去，你们还会读吗？1、生自读课文，并在文中圈画二类生字，并把它读两遍。2、生起来读课文两人3、如今老师用红笔把二类生字标画了出来，如今再把课文读一遍，并重点读一下这些红体字。4、如今我们来看一下几幅图片，看一下谁能用文中的一句话来描绘一下展示课件以“蜻蜓半空展翅飞为例，老师先范读，生再自读，全文展开师生比赛看谁读得好，激发学生学习的兴趣。5、出示全文，生同位之间比赛读。6、出示课件，看老师把文章分为三个板块，第一个板块是“动物，第二板块是“在哪里，第三个板块是“干什么。以“蜻蜓半空展翅飞为例，提问“什么半空展翅飞“蜻蜓哪里展翅飞，“蜻蜓半空干什么， 老师示范，老师提问，全班同学一起答复，并加快节奏，加深对课文的识记。7、同桌之间选一句互相提问一句，看哪一组表现最好，点评好的小组四小结;今天我们认识了许多得意的精灵，