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文档简介
1、. 位置左右教学目的:知识与技能:会用左右描绘物体的相对位置。过程与方法:经历认识左右位置关系的过程。通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左右的相对性。情感、态度和价值观:在活动中感受左、右与日常生活的亲密联络,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:重点:会用左右描绘物体的相对位置。难点:通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左右的相对性。教学过程:【导入】一、创设情境 学生按照老师的口令做动作。 &
2、#160; 师:小朋友们,如今我们来做一个游戏:听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手:耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。刚刚有些小朋友弄错了左右,没关系。今天我们就来学习“左右。板书:左右【活动】二、体验感悟 黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳,这是我的右手,我的左边有一只脚,右边有一只脚。数学书在语文书的左边;铅笔盒在语文书的右边;语文书在数学书的右边,在铅笔盒的左边。 1、理解左边与右边。
3、请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了什么?请你用左或右说一句话。 那你自己身上有没有“左和“右呢? 请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。 谁能用“左和“右说一说课桌上物品的位置? 听口令:“我说你做 请小朋友们把数学书放在语文书的右面,再把铅笔盒放在语文书的左面。 请不要把数学书放在铅笔盒的右面。
4、0;老师提示学生要互相检察。 2、体验“左右的相对性。 队列游戏:老师请几位小朋友到前面来做游戏。 老师发口令:立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手 老师继续发口令。 通过他们的队列表演,你发现了什么? 李梁同学,你说一说如今你自己的位置。 老师找下边的同学说一说这位同学的位置。 同一位小朋友
5、为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢?终究谁说错了? 请大家小组内讨论一下。 老师给予肯定,然后举例说明:师生同时举起右手,问:你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向? 老师转过向身去,这样就和小朋友们的右手方面一致了。 游戏。我做你说【导入】三、理论应用 1、学生按照老师的要求做动作。学生小组内讨论后汇报。学生过进一步体验左右位置关系的相对性。我们在楼道里的路队都要靠右走;我们吃饭时,要用右手拿筷子。小朋友们,我们今天认识的“左右,你们能分清吗?2、师生互动游戏:下面大家举起右手,用左手摸右耳朵3、举例说明我们身边哪些地方用到了左右?下课时,老师把学生分为两大组,让
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