一年级下语文说课23王二小_人教版新课标

1、.一年级下语文说课-23王二小人教版新课标2019一、 说教材：?王二小?是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文，本组课文是围绕“幸福生活为专题编排的。?王二小?这篇课文以“王二小为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。二、说教学目的：、通过多种方式认识“王、助等生字。能在田字格中正确书写“王、从等6个字。、学习正确、流利地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。体会今天幸福生活来之不易、学习把把字句改成被字句的方法。教学目

2、的的制定就确定了教学内容，我的根据是：课标中指出1、识字写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，进步识字教学效率。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。本课的教学重点是识字写字和学习朗读课文。教学难点是把把字句改成被字句的方法。本课我分两课时完成，第一课时是识字和书写“王、从两个字，学习课文第一二自然段。第二课时是学习第三至第五自然段，书写其余生字。今天我所说的是本课的第一课时。三、说学情教学目的确实定要根据学生的学情，1、一年级学生活泼好动，喜欢玩游戏，在游戏中学习，他们的学习兴趣很高。2、一年级学生喜欢形象鲜明的图片画面，以直观形象

3、的记忆为主。3、学生集中注意力时间不长。四、说教法根据以上学情，在教学中，我主要采用：1、激趣导入法，激发学生的学习兴趣，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识。2、图文结合法，借助读物中的图画阅读，培养学生的阅读兴趣。五、说学法学生是语文学习的主人。我将引导学生采用1、自主探究的学习方式学习生字新词，根据是语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。2、课标中指出：“阅读教学时，结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累。对于课文中的词语“扫荡、顺从等词联络生活实际的方法理解意思。六、说教学流

4、程本课教学主要分以下五个环节完成：一激趣导入、提醒课题。二初读课文，整体感知。三联络生活，兴趣识字。四指导写字。五创设情境、研读感悟。第一个环节，激趣导入，提醒课题。 语文教学应激发学生的学习兴趣，一上课，我先播放音乐?歌唱二小放牛郎?，激发学生的兴趣，把学生带入课文情境当中，然后我问：“你们知道这首歌是歌唱谁的吗？由此导入课题，板书课题：王二小第二个环节，初读课文，整体感知。 分两步进展：第一步：自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不认识的可以问同学，问老师。标出自然段。 第二步：同桌互相欣赏读。 通过学生自由读，同桌欣赏读等读的方式与生字常见面，培养自主识字的意识。让学

5、生注意读书的姿势，划出生字，标出自然段是为了养成良好的读书习惯。第三个环节，联络生活，兴趣识字。 首先是学生和生字朋友打招呼，课件出示生字词：小朋友们，看，生字朋友从课文中跳出来了，快来打打招呼吧。通过小老师领读、抢读、开火车等形式读准字音。采用学生感兴趣的鼓励方式引导学生读准字音，能唤起学生喜欢学习汉字，主动识字的意识。“ 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，引导学生利用课外各种时机主动识字，力求识用结合。然后是联络生活识字，让学生自由说说哪些字是以前认识的，怎么认识的？不认识的字如今你打算怎么记住它？激发学生主动识字的兴趣，教会学生运用多种识字方法独立识

6、字。最后通过玩猜字游戏，再一次稳固学生识字。创设丰富的教学情境，进步识字教学效率。让学生主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。第四个环节，指导书写“王、从两个字，全国小语会理事长崔峦说：“写字，不仅是一项重要的语文根本功，而且是一个人文化素养的表达。要加强写字教学，通过老师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。我们学校是写字特色学校，以字育人，以字启智。首先出示生字，让学生仔细观察生字，培养学生仔细观察的才能。然后，老师边范写边强调注意点1、王字第二横最短，最后一横最长，三横之间的间隔 差不多宽。从字前面一个人字的捺要改成点。3、学生练写，强调写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，养成

7、良好的写字习惯。4、写完后，同桌互相评价：你认为哪个字写得很好，请你在这个字旁画个五角星。 语文课程的特点是工具性与人文性的统一，让学生充分享受到成功的喜悦，从而培养学生认真写字的习惯。第五个环节，创设情境，研读感悟。分三步进展：第一步，语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识。出示课文中的图片，引导学生说说图上的是什么？培养学生的口头表达才能和观察力。学生自由读文，找找课文中哪些段落是描写第一幅图的内容？哪些段落是描写第二自然段的内容？借助图画再读读课文。第二步，出示“他常常一边放牛，一边帮八路军放哨。引导学生联络生活实际探究放哨的意思，出示课件帮助理解。板书：一边放牛，一边放哨。按照例子练惯用一边一边说话，在阅读中积累。第三步，学习第二自然段，联络生活经历理解“扫荡这个词的意思，然后进展思维想象拓展：“敌人叫王二小带路，敌人会怎么叫？激发学生的想象力。板书：叫王二小带路。请学生想象后进展表演。一年级的学生活泼好动，爱表演，通过表演更能激发学生的学习兴趣，感悟对文本的理解。七、说多媒体技术的运用多媒体技术在这堂课中激发了学生的学习兴趣，如出示生字部分，课件出示敌人叫王二小带路时，配上声音，声情并茂，把学生带入到当时的情境当中。在理解“扫荡这个词时，出示敌人扫荡的视频，更能形象直观地帮助理解这个词语的意思