一年级下册语文教案古诗两首_人教新课标

1、.人教课标版小学语文一年级下册教案第13课古诗两首教学目的1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识“所、牧等12个生字，会写“诗、林两个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美妙的意境。教学难点培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学准备教学课件?所见?，教学课件?小池?教学过程第一课时一、导入课题。1.今天我们学习13课古诗两首齐读课题。先来学习第一首?所见?，板书课题，齐读课题。“所见是什么意思？你知道吗？所见就是所看到的东西。2、课件出示课文插图。从这幅图中你看到了什么？指明学生说

2、。小结：这幅图画了一个小孩骑在黄牛背上，他抬头看树上的的知了，今天学习的这首诗就描绘了这幅画的情景。下面我们就来学习这首诗。二、初读课文。1、老师泛读古诗?所见?，学生看书。2 自己试着看着书上的注音大声朗读一遍。3、课件出示生字认读生字。1自己试着读自己练读、指名读、开火车读。2老师相信你们不用看拼音也能读出来。出示不带拼音的生字自己练读、指名读、齐读。三、精读课文。1、你能把这首诗读出来吗？自己试读，指名读两名，齐读一遍。2 这首诗为我们描绘了怎样的画面呢，先来看前两行诗。课件出示是的前两行诗，齐读一遍，牧童指的是谁，童指的是儿童小孩，那牧童就是什么样的孩子呢？放牛的孩子干什么呢?看图，指

3、名说。放牛的孩子骑在牛背上唱歌，歌声怎样呢？读歌声振林樾，振林樾的意思就是，课件出示学生读传遍了树林。3自己试着说一说这两行诗的意思，指名说。课件出示诗句的意思，大家一起读一读。4指导感情朗读这两句诗。正当他高快乐兴的唱歌的时候，发生了一件什么事呢？课件出示后两句诗。5 理解诗句的意思，指导朗读。6课件出示诗句的意思:牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。学生自己试着读一读。7 老师描绘画面学生闭眼想象。8 学生美读一读这首诗。9 介绍作者10 想象讲故事：牧童怎样捉蝉的？他捉到蝉了吗？编一个故事讲给大家听。四 学习小池 一 初读感知。1、自由读古诗

4、，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。 二图文对照，理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2、交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解“泉眼、晴柔的意思。泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4、学生提问自学不能解决的字词，老师作简要解答。5、简单讲述诗意。 6、全班齐读全诗 三、启发想象，感情朗读。1、老师语言描绘，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？2、引导学生带着这种感觉朗读。3、朗读反响。4、练习背诵。五、写字指导。1、课件出示生字，用自己的方法记住字形。2、