《教师如何做好家园沟通的研究》

1、教师如何做好家园沟通的研究 课题研究方案一、 问题的提出1、课题提出的背景孩子上幼儿园以后，教育孩子的责任就由家长和幼儿园共同承担，但家长仍然是孩子教育的最主要影响者。现在许多家长对孩子的教育有自己的想法、做法，其中有一些和幼儿园老师的观念是不同的，甚至是完全相反的。我们面对的是有思想、有情感，又有着不同生活、文化背景的各种各样的家长，而教师自己也是如此，这中间存在着太多不定的因素。因此，如何做好家园沟通，共育孩子，是一个非常值得研究的问题，它没有固定的模式，却有着无穷的学问。2、课题的理论价值和实践意义我们都知道最好的教育是家长的教育与幼儿园的教育产生合力，从而产生最大的教育价值。幼儿园教育

2、指导纲要也明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以，作为幼儿园教师，除了教育好孩子之外，还有一个责任就是与家长进行不断的、充分的沟通，在相互了解、相互理解、相互支持、相互学习、共同进步的基础上，产生教育的合力。因此，探索教师与家长沟通的有效方法，提高教师与家长沟通的能力，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。3、国内外研究现状在美国，高质量幼儿教育机构评价标准中家园合作是其中一项重要的方面，在日本，家园共育早已列为幼教

3、改革的重要内容。随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展，我国的幼教界也已意识到家园合作的重要性，并将其列为“九五”科研重要项目来研究。并进一步认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须进行家园合作。教育部发布的关于幼儿教育改革与发展的指导意见明确指出：“幼儿园要与家庭、社区密切合作面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。”作为实现教育现代化的前沿城市北京，将“家园共育的途径、实施手段及实效性研究”列入了北京市教育科学“十五”规划2003年度课题指南中。然而，要做到家园合作，其基础就是家园之间有良好的沟通。要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系

4、，同时要建立一种亲密的感情。但这方面的工作发展很不平衡。有一些幼儿园对家长工作与家园合作不够重视，不少教师尚未树立大教育观，满足于封闭式的辛勤耕耘，忽视与家长的密切合作；有些幼儿园光是要求家长配合幼儿园的工作，而很少与家长共同研究孩子的教育问题，缺乏沟通；一些教师特别是年轻教师对开展家园沟通还缺乏经验与必要的技能。二、 研究的依据和假说陈鹤琴先生指出：“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任”。他说：“幼稚园教育是一种很复杂的事情，不是家庭单方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的功效。”在他的家庭教育一书中对家庭教育问题有非常详尽的阐述。因此，如何将家庭教育

5、融入幼儿园教育之中，是促进幼儿健康发展的关键，这也正是当前社会所关注和重视的。本课题的研究，是希望通过 “家园沟通”的有效方式，在孩子发展与教育的问题上，家园双方能随时互通信息，交流看法，以全面的了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，在行动上达成一致。三、研究对象和方法研究对象：本班（中一班）全体幼儿家长具体方法：1、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。3、行动研究法：在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。4、案例分

6、析法：每一环节实施后，进行阶段性分析，注重个案分析和积累。5、经验总结法：对每一阶段的研究结果进行小结，总结经验，寻找不足，为下一步研究提供资料，以便更好地完成研究任务。四、研究目标1、发现家园沟通的技巧，构建家园沟通的操作框架2、促进家园良好互动，形成良好的教育生态3、提高家长科学育儿的能力，促进幼儿全面发展。五、研究内容1、探索家园沟通众多方式的利弊；2、发现家园沟通的技巧；3、如何提高家长科学育儿的能力；六、研究步骤1、对本园教师进行家园沟通情况调查，了解家园沟通的方式方法以及存在的优缺点，这些问题将作为我们课题研究的重要内容。（本阶段研究时间：2008年10月）2、根据调查结果所体现的

7、问题，联系本班实际，确定部分有代表性的实验目标，通过查阅资料、咨询专家等方式，探索有效的解决方法，制定研究方案。（本阶段研究时间：2008年12月）3、实施研究方案，做好研究情况的记录整理。（1）以扬长避短的策略，通过家长会、家园联系册、校信通、网上沟通平台、以及直接交流等方式，有效的对家长进行家庭教育的指导，幼儿发展情况的交流，并跟踪调查产生的效果，及时总结经验，调整研究方法、步骤。（2）积极发现日常工作中家园沟通不畅的典型案例，努力找到家园沟通过程中存在的障碍，并提出相应的解决策略。（3）尝试“家教辩论会”、“一日为师体验”、“育儿课堂”、“家长留言板”、“友好结对”等新型家园活动，丰富家园沟通的渠道。 （本阶段研究时间：2009年1月2009年8月）4、总结经验，撰写经验交流论文，召开分享交流会。七、保证措施（1） 我园教科研工作受到局教科研室领导专家的重视，能够有针对性地对我课题的研究进行指导。（2） 园领导重视，大力支持本课题研究工作，资金费用给予保证。（3） 我园的硬件设施为本课题的研究提供条件。（4） 本主持人为幼儿园一线教师，有十年的工作经验，本科的学历基础，具有扎实的业务功底。八、成果形式成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果研究方案研究方案200812范凯学习心得论文、随笔200