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文档简介

1、如何提高小学的阅读能力 阶段性总结阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一。阅读也是人们重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。怎样才能充分激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力呢？就此谈谈自己的体会。  一 要为学生创设良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣    阅读课上教师的讲解不能完全代替学生的自主活动，教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自己用心读课文。因此，在教学中教师首先要尊重学生，体现以学生为本，充分认识学生是一个有着自主意识的生动活泼的人

2、，在课堂教学中教师要坦率真诚地面对学生，信任与鼓励多于指责，允许学生犯“错误”，对于学生的回答不全盘否定，而是鼓励学生通过与同学和老师的交流，互相质疑，共同探讨问题，使师生成为交流的伙伴。把课堂还给学生，这样学生就会有阅读的兴趣与欲望。  二 提倡“探究性阅读”和“创造性阅读”   激发小学生阅读的兴趣，是提高小学生阅读能力的关键。阅读教学中，教师必须让学生发现问题、提出问题，要鼓励学生敢于和善于质疑。在教学中，教师除了采用生动形象的语言、直观的教具、联系学生的社会生活实际和现代化教学手段等来培养和形成学生的兴趣外，有着重要作用的仍是语文学科教学本身的魅力。三 培

3、养学生熟练地掌握阅读的方法 在小学阅读教学中，精读、略读、浏览是综合运用的。在阅读一篇课文的过程中，三者还常常遵循“快读略读精读”的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料；再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；最后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读目的。 四 多度适合学生年龄特点的课外书   在抓好课内阅读的同时，也要大力开展课外阅读，使“小阅读教育”向“大阅读教育”方向发展。对课外读物的选择，要根据学生的年龄特点来选择，比如，低年级要选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍，如童话作品安徒生童话，科普读物十万个为什么等；而中高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也积累了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而变化。此外，教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性特点推荐课外读物，以此来生发兴趣。  总之，只要我们不断开拓创新，做到学生的自主性和教师的引导性兼顾，课内和课外阅

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