XX小学乐高教育教学设计

1、中小学乐高教育教学设计基本信息 XX电子邮件xxxxxxxqq 所教学科语文学校名称 XXXX小学学校地址XXX邮政编码XXXX联系 XXXXX是否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题秋天的雨涉及学科领域语文授课年级三年级学情调查学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能本班学生人数少，但经过三年的学习已能自学生字词，快速阅读课文，能划分段落，归纳段落大意，初步读通课文，形成初步的写作能力。课程概述概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字可从以下方面进行描述：1. 课程标准参照2011年版国家课程标准学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。人人都能获得良

2、好的数学教育。不同的人在数学上得到不同的发展。2. 教学目标包含能力标准，参考21世纪核心技能一、知识与技能1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3积累好词佳句。二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。三、情感、态度、价值观了解课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。3. 教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：1能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2体会作者

3、在谴词造句方面的特点。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具与资源供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备多媒体课件Connect联系联系学科内容和现实世界引入活动任务活动时长教师活动学生活动工具与资源3分钟1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 2过渡：说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？学生欣赏图片，交流看法和感受。Construct建构指导学生进行作品搭建和知识建构活动时长

4、教师活动学生活动工具与资源30分钟1范读课文。 2你们觉得秋天的雨神奇吗？ 3你们最喜欢哪几段内容？1品读第1自然段。1自读课文。2指名读第1自然段。3体会情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第2自然段。1引读，赛读，欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。2品读：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？3联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？ 1生认真聆听。 2发表自己见解。3说自己喜欢的段落。1学习第1自然段。1自由朗读。2指名多人次地朗读第1自然段。3指名交流并读出神奇之处。4答复：秋天的大门被打开以

5、后，你最想看到的是什么？2学习第2自然段。1指名学生朗读后并答复。2采取赛读的方式朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。3学生发表意见。4可根据时间，也可当堂说，也可作为回家小练笔。Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源3分钟本节课你学会了什么知识呢？有什么不明白的地方？学生小组交流Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源4分钟1师引：假设是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2指名学生上台进行表演性朗诵并评点。1让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 2学生上台进行表演性朗诵评价方法与工具说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件学情调查通过本课学习让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。学生自评通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。学生互评正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。教师评价感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。其他评价差异化教学策略提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动教学反思请在实施后填写从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否到达、教学效率是否最好、方式方法是否有