青铜工艺的杰出成就

1、青铜工艺的杰出成就课程：新课，1课时。教学目标：一、知识与技能： 记住什么是青铜（组成的主要成分）和什么时期被称为“青铜时代”；最著名的青铜器有哪些？理解青铜时代的历史地位；二、过程与方法： 通过识别和我们鉴赏青铜名器，培养和提高审美能力，学习运用数据进行定量分析的方法，通过划分青铜器的种类，学习对事物进行分类的方法；三、情感态度价值观： 了解我国古代人民创造的灿烂的青铜文化，培养民族自豪感和民族自信心，进行爱国主义教育，通过欣赏青铜名器培养健康的审美情趣，了解青铜珍品的价值。教学重点、难点：一、重点：1、青铜时代，2、司母戊大方鼎，四羊方尊和三星堆青铜器二、难点： 青铜的含义、成分及铸造工艺

2、。教材分析： 本课从青铜文化的角度讲述我国古代青铜工艺的杰出成就，将青铜器，尤其是名器视为技术的结晶，全课其安排“巧夺天工的青铜冶铸技术”、“种类繁多的青铜器物”、“精美绝伦的青铜艺术”三个子目，前两目侧重青铜技术介绍，后一目侧重青铜艺术欣赏。教学思路：先利用回忆第二学习主题中曾见过的青铜器图案来带入新课，再引入问题：“那么我请问同学们，你们知道什么是青铜吗（组成成分）？我国历史上哪一个阶段属于青铜时代呢？”这样一来就可把同学们带入了我们的新课，也把同学们的思想、思维带到了一个充满青铜器的时代，以使同学们对本课倍感兴趣。接下来我将与大家一起共同学习本课的第一个子目“巧夺天工的青铜冶铸技术”。在

3、这子目主要解决同学们对青铜的模糊认识（什么是青铜，它是什么组成的？），铸造青铜器的复杂过程，认识到在我国历史上有一个阶段属于青铜时代，它所占的地位。紧接着提出问题：“那时青铜有这么重要的地位，那么请问大家青铜器都有哪些种类呢（按它的用途分）？以此来带动同学们进入第二个子目“种类繁多的青铜器物”。从分类青铜器物让同学们认识到我国青铜器以溶入当时社会的各个领域，能满足人们的各方面，表明青铜业的发达。然后让同学们观察书上的青铜器图片，看看它们的结构与联想制作过程和图案的精细，培养他们的审美情趣，最后，以总结的形式培养同学们的爱国热情，进而落实到行动上：现在认真学习文化知识，将来做国家的有用之材，为国

4、出力。教学过程：导语： 同学们，我们在第二个学习主题的时候曾观看到了一些青铜物器，那么请问大家知道什么是青铜器吗？哪一个历史阶段被我们称为是青铜时代呢？生答：（略）； 同学们回答得非常的正确，你们想知道青铜器是怎么样制作的吗？那就请同学们跟我一起来学习这节青铜工艺的杰出成就吧。一、 巧夺天工的青铜冶铸技术1、 青铜的组成2、 青铜时代3、 司马戊大方鼎的制作过程，突出青铜工艺的高超复杂。4、 培养学生的民族自豪感主要采取通过讲解司马戊大方鼎的制作过程和当时所处于的时间，充分表明我国古代人的智慧和我国在当时处于世界领先的地位和文明的国家，增强同学们的民族自豪感。二、 种类繁多的青铜器物 同学们，

5、青铜器的制作过程是如此的复杂，而且在当时的年代所占的地位这样的重要，那我想请问大家，我们按青铜器的用途它可以为哪些种类呢？ 答：略 根据用途说明了青铜制品的丰富，能满足人们多方面的需要，突出了一个多字，以增强同学们认识事物的能力，从而也培养根据事物分类的能力。 三、精美绝伦的青铜艺术 现在就请同学们自行观察一下我们教材上面的一些关于青铜器的图案，然后请大家根据你所看到的和想到的说说你从中得到了些什么样的感受 生略 概括：1、结构、造型之美司马戊大方鼎：雄伟端庄四羊方尊：结构巧妙三星堆青铜立人等：造型奇异2、纹饰之美：精与美两方面 总结： 刚才大家都说出了对青铜器的感受，也表达出了对青铜器的喜爱

6、，下面我们就用一组数字来归纳一下大家所观察的青铜器； 司马戊鼎高134.5厘米、重832.8千克 妇好墓出土青铜器468件 三星堆青铜立人含座高2.62米 三星堆青铜树高3.84米等 同学们，从这些数据中我想大家都跟我一样得到了这样一个答案吧，我国古代青铜业之发达，工艺水平之高超，古代人的智慧是如此的聪明，给我们国家的古代史创下如些辉煌的成就，那我们应该怎么样来回报他们的艰辛呢？ 生略作业： 从你刚才所观察的青铜器中说说你最喜爱哪件作品，为什么？教学体会： 作为我国古代文化典范的艺术青铜工艺，我并未能将其中蕰含的丰富内涵及文化精神引导清楚，未能让学生充分感受到艺术的辉煌成就，不能达到培养学生民

7、族自豪感及审美能力的要求。这可算是对历史的审美能力等情感态度价值观的培养不够；如：对于“精湛绝伦的青铜艺术”中的“四羊方尊”、“青铜盘”等不能通过学生的观察来丰富其内心的欣赏能力（其实我可以补充几幅图来增进其的理解），可我却过多的依赖于教材，全无补充，致使课堂气氛死板，学生学习情绪不饱满，除此之外，我对青铜艺术品的卓越成就所代表的劳动人民的智慧未能给学生讲明，不能适时的进行爱国主义教育的培养。其次，在让生学习整个青铜时代的艺术发展过程时，未能照顾到时学生对它的认知规律及发展变化所代表的内容，片面的介绍其知识点，可以说学生并未真正理解，其实我当时应按从今到古的历史线索一步一步的引导其分析，认识这

8、一个由简到繁再到精的这一艺术形式，使生感受我国古代的光辉文化，赞美我国古代劳动人民的智慧和力量。之外，我所提出的培养学生定量分析的目标根本达不到，如果那样只会将知识支离，因为我现在才明白，将一个个知识点分开来讲是不合理的，也是不能全面培养学生的能力的，因为那样的话，学生缺乏对知识的整体感知，所以我们应将这一目标渐渐融入教材过程中，然后在结尾时对这一过程做一个总结，那么效果也许会好得多。第四，我对学生的“独立、自主、合作精神”的培养还不够，以至课堂不活跃，其实课后想想，很多东西学生都可以独立完成，且可以在课后扩展部分将它身边的精湛的工艺品拿来供我们欣赏，这样就可以发挥学生的积极性，同时也可以培养他们的口语表达能力。第五，我的板书还是那么凌乱，