错例(xiugai)

1、 人教版三年级上册第二单元万以内的加法和减法（二）错例（一）【错误再现】：237+148=375 2 3 7+ 1 4 8 3 7 5【原因分析】：学生没有熟练掌握哪位上“相加满十，向前一位进1”的计算法则，其次是没有用验算来保证计算的正确。【教学提示】：1.强化“连加口算训练”。计算进位加法时，往往出现“几”+“几”再加上进位“1”的连加算式，因此，加强连加口算的训练，可以避免产生这样的错误。比如，“7+8+1”，口算途径是：7+8得15，15+1得16；“7+6+1”口算途径：7+6得13，13+1得14。请看不面加法竖式的口算过程：4 8 7 6+ 2 3 6 8 7 2 4 4口算过程

2、：个位：6+8=147244十位：7+6+1=14百位：8+3+1=12 千位：4+2+1=7从上例中不难看出，竖式加法的计算过程是20以内两个数相加与进位连加的口算过程。因此，只要我们能熟练地掌握连加口算，就可以避免忘记加上进位“1”的错误。2.理解与掌握“哪一位相加满十，向前一位进1”的法则。3.用验算来保证计算的正确。错例（二）【错误再现】：758+634=14927 5 8 + 6 3 4 1 4 9 2【原因分析】：显然，产生错误的原因，由于受“相加满十，向前一位进1”的思维定势的影响，两个数相加不满十，却向前一位进“1”。【教学提示】：1.恰到好处的对待两数相加满十，向前一位进“1

3、”，两数相加不满十，不向前一位进“1”的问题，要熟练地练好“20以内的连加口算”。计算的实践证明：“20以内的连加口算”的速度越快（脱口而出），错误率越低。2.从另一个角度讲，要认真检查算式，发现错误，及时纠正。或用估算法也可以进行大致上的验算。错例（三）【错误再现】：642-186=4486 4 2 - 1 8 6 4 4 8【原因分析】：学生在计算中忘记了十位上退位的“1”，得“4”致使得出的“差”出错。【教学提示】：1.加强“加减混合口算”和“连减口算”的训练。减法的计算过程，实际上就是“10以内的口算减法”与“20以内的加减口算”与“连减口算”的过程。请看下式的计算过程：8 2 3 6

4、 - 4 6 7 43 5 6 2口算：个位6-4=2十位3+10-7=13-7=6百位2-1+10-6=11-6=5千位8-1-4=3从上式的计算（口算）过程中，不难看出，个位上是“10以内的口算”，十位和百位上是“加减口算”，千位上是“连减口算”。所以，练好这些口算，可使我们克服退位减法中计算出错。解决好减法计算中的难点。2.养成良好的验算习惯。做到“小验算”与“大验算”结合。所谓“小验算”就是指每计算一步都要进行验算，“大验算”是指一道题目计算出结果后再进行一次验算。用验算保证计算正确是一种极好的措施。错例（四）【错误再现】：400-78=3324 0 0 - 7 8 3 3 2【原因分

5、析】：学生没有处理好退位问题，对越位退位的思考途径不明确。在计算时，由于被减数个位上是0，不够减，需要从被减数的十位上退“1”作10，可是，被减数的十位上是0，这样需要越位从百位上退“1”作10，这样，就误认为是从百位上退“1”作10，减去7（减数十位上的7）得3，忘记了由于个位不够减，十位上已退的“1”也要减去，漏减这个1，造成错误。【教学提示】：1.要理解退位的道理。应该认识到在计算过程中，被减数哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10，10与本位的数相加，用得到的和再减去减数。比如： 2 4 4 - 3 8 1 8 6 口算：个位“4-8”不够减，十位退1作10，10+4-8得6；十位上余1，减3不够，从百位退1作10，10+1-3得8，百位余12.要切实掌握退位的方法。笔算减法，若遇到哪位上不够减，一定要按从前一位退1的原则，循序进行计算，避免越位退“1”的混乱而造成的错误。比如： 1 0 0 0 - 7 6 9 2 4口算：个位“0-6”不够减，十位退1，被减数的十位上是0，但按退1作10去计算：10+0-6得4；十位上是0，从百位上退1作10，10-1-7得2；百位上是0，从千位上退1作10，10-1得9对退位减法的计算只要能把基本训练搞好，算起