让作文成为学生的快乐园

1、 第九届全市基础教育课程改革征文大赛让作文成为学生的快乐园 梁平县安胜乡 陈贤莲 联系电话文类别：作文教学 学段：小学 学科：语文一提“作文”，学生怕写作文，教师怕教作文，不论是教师，还是学生，皆“谈虎色变”。究其原因，学生怕写作文，主要是生活经历少，知识面狭窄，素材有限，词汇单调，语言贫乏，写不好作文；而老师的要求又太高，因而对作文望而生畏。老师怕教作文，主要是虽然反复讲解，认真批阅，但是效果不佳，提高不快。这样，久而久之，教的主导意识淡化，学生写的兴趣也随之而弃。针对这种作文现象，我认为应该从以下方面来改变这种尴尬局面。一、认真观察，积累写作经验说起作文，学生大多

2、喊头疼怕写，原因是不知道写些什么，总是无话好说，无事可写。这都是因为学生不能捕捉生活中的事和物，缺乏生活的积累。陆游曾说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”，生活是广阔无垠，如一座宝库，取之不尽，用之不竭。特级教师于永正曾说过“生活中的很多事情都可以成为作文的素材。”而要做生活的有心人必须从观察开始。观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成为学生观察的对象，如一棵草，一朵花，一只小狗等等。学生可能在不知不觉中观察着，可这些

3、印象他们可能很容易就遗忘了。我们可以利用班会课或口语交际课，让学生讲讲身边的事，引导他们思考、观察。但学生的观察不能是漫无目的的，要引导他们有意观察，在观察时要引导学生变换角度，互相交流，说说自己观察到了什么？落日让学生们觉得很美，那我们就领学生们去观察、体会落日美在什么地方？让学生在细细观察中品味夕阳落日的摄人心魄。秋天是美丽、迷人、丰收的季节，我们就让学生走进田野，走进山间，走进农家，去观察秋，去体会秋，去领悟秋这样的有意观察，相信学生写作文时就会犹如囊中取物，行云流水，滔滔不绝，激情洋溢，再不会觉得无话可写了。二、点燃习作热情，激发写作欲望孔子曰;”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

4、可见兴趣的重要性，学生只有写作欲望时写出来的文章才有真情实感，反之赶鸭子上架，写出来的文章就会干瘪无味。叶圣陶说过：写文章不是生活上一种点缀，一种装饰，而是生活本身。既然写作是生活的一部分，教师就有责任把生话的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。1、从文本中寻找写作契机。我们在进行阅读教学的同时，要努力挖掘教材中贴近学生生活经验的教学资源，便会唤起他们的共鸣，产生一吐为快的心理。教师要抓住教材，紧扣课文情节，引导学生展开想象，改写、续写、插写，以及围绕文中人物或观点进行辩论等多种形式的迁移设计，无不为学生提供了个

5、性化习作的契机，全方位地对学生进行尽可能多的情感教育，就能丰富学生内心的情感体验，有利于其情感的积淀，从而达到积多于内而后能发于外，直至流之于笔端的良好效果。2、在生活中点燃学生作文的激情。社会是广阔的天地，广泛接触社会，认识大自然，不仅可拓宽学生视野，丰富写作素材，而且能从中受到品德情感的熏陶。我们平时积极引导学生参与各种社会实践活动，创建人际交往，培养语言和思维能力，让他们养成观察、思考问题的好习惯，久而久之，情感就会变得非常丰富，那些风花雪夜、花香鸟语无时不刻就会触动他的内心的情弦，他们就会自然而然产生写作的动机，将生活中感触最深的东西写下来，进行自主的练笔。三、再现生活情境，丰富写作素

6、材“情动而辞发”，在教学作文时，让学生身临其境，在情境中受到感染，产生情感共鸣，从而激发写作的热情，让学生想写。1、为使学生感到学习写作是一种乐事，在教学中，我根据学生的实际，积极营造一个民主宽松的环境，采用讲故事、做游戏，看实物、参观等多种形式，创设生动有趣的情景，激发学生写作灵感。如：指导学生写“一次有趣的活动”时，我先在班上让学生做了一个有趣的游戏“画鼻子”，然后让学生把刚才做游戏的经过写下来。这样，学生通过亲身感受，写出的作文不但生动形象，而且写出了自己的感想。2、回顾生活，开阔视野。叶圣陶先生说过“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。”因为生活才是素材的积累，

7、自然才是写作的源泉。孩子们把身心融入他们喜爱的生活中去看、去听、去想、去体会、去品味、去升华。学生的视野得到了拓展，看到了商店里琳琅满目的物品，大街上川流不息的车辆，田野里万紫千红的花朵作文之前让学生去感受真实的生活，积累丰富的素材，作文之时才不至于言之无物或是老生常谈。或参观，或秋游，或野炊，或游泳，或种植，或喂养小动物，无不激起学生对生活无限的热爱，无不激起学生丰富的情感涌向笔端，抒写多彩的生活。生活有多广阔，作文教学的天地就应当有多宽广。作文教学时先让学生说自己熟悉的生活，与大家分享，这样就极大地开阔了学生的视野，突破课堂了中心，走进了多彩的生活，让学生看得更多，看得更远；体会更真，感受

8、更深，学生完全回归到了自然，所以作文写得更真实、生动、感人。四、创设想象情境，让思维插上美丽的翅膀正如叶圣陶先生所言：人是生来就怀有情的核，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果。我们在教学中要抓住儿童善联想、善思考的特点，用想象来弥补他们尚未掌握的抒情手法之缺，由物及人，由此及彼，由过去及未来，在想象的天地里白由翱翔，就能让一切难以表达的东西在有所思中变得豁然开朗。在此基础上引导他们运用比喻、拟人等手法写出事物的色彩之艳，形态之美。让孩子们的思维插上了美丽的翅膀，他们可以参加小精灵们举行的舞会，可以骑着扫帚飞上天空，可以和孙悟空一起遨游太空这时候的作文是让他们觉得快乐的，有

9、趣的。因此在作文中我们要致力于培养学生的想象力。我们可以让学生续写课文的结局，可以让他们改变文章中人物的名称、叙述顺序等，可以让他们看图作文，可以让他们从“只见其人，不闻其声”的哑剧中想象作文，可以从“只闻其声，不见其人”的声音中想象作文我们要为学生创设想象的情境，让学生在写作中感受到写作给他们所带来的乐趣。五、厚积薄发，绽放语言花朵古人云：“不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。”可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。 1、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。” 孩子们的生活阅历是有限的，引导他们博览群书，能让它成为快乐的源头。除了现实生活中的极少部分能为学生亲

10、身经历外，对生活的认识还得靠学生进行大量的、广泛的阅读和交际。同时，通过这些阅读和交际还能提高学生对生活的观察能力和分析能力，加深对生活的认识。朱熹曾写过一首观书有感的七绝：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”对于习作来说，读书当然不是写作之“源”，但我们从许多优秀的作品的阅读中，能获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。引导学生看小学生习作童话故事等书籍，让他们互相交流，发展自己的语言表达能力，并把自己看的好书介绍给周围的朋友，这样大量的阅读和交流，可以让孩子们更多地了解世界，了解周围的人和事。读可以开阔孩子们的视野，孩子们会在长期的大量阅读中感受语言文字之美妙，

11、在体验中受到良好的熏陶，这样学生再写作文，便不会觉得“头脑空空”了。让学生在知识的海洋中遨游，可以让他们激溅出更美的浪花。2、除了学好课本中的文章，引导学生扩大阅读面，在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释：写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育怠义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准各了丰富的语言积累，同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中3、读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判中

12、的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。对课外摘抄的古诗、儿歌、精彩片断、名人名言，要求学生熟读成诵，使之内化成自己的语言长期积累，做到“读书破万卷，下笔如有神”，从而为写作建起一座资料库，使自己的“材料仓库”丰富多彩，等到写作时厚积薄发，一个个素材便“呼之欲出”了。“读书破万卷，下笔如有神。”六、天天日记，久练成钢俗话说：“站在岸上学不会游泳。”学游泳是在游泳实践中逐步学会游泳的。我们要让学生多去进行写作的实践，要让学生养成天天写日记的习惯。开始他们也许写的并不如意，但没关系，在老师的一直鼓励下，他们喜欢上写日记就可以了。要引导他们不

13、断观察生活，不断去写。在写日记的过程中，可以利用一些时间与他们进行交流，比如谁的习作有真实性，可以让学生念给大家听，告诉大家他是怎么写的。比一比谁进步的快，让进步的列车开到他那里，让孩子们在你追我赶的气氛中快乐地写日记。还可以让孩子们摘抄笔记，将自己喜欢的优美词句摘抄下来，养成积累语言的习惯，让它无形之中变成自己的语言，再写作文，不就可以“胸有成竹，信手拈来”了吗？七、画龙点睛，让学生感受成功的快乐每个人都希望得到别人的赏识。同样，学生的进步提高是离不开教师的有效引导的。如果教师只是简单、平淡地写上“能按照要求来进行习作、中心突出、想象丰富”等类似的苍白无力的评语，对于学生而言，则一点收获也没有。当学生拿到教师的评语时，教师即使只是去发现学生作文中一两个形象的词语，或一两句鲜活的句子，给予表扬和肯定，学生也会雀跃不已的。与其写一些毫无用处的评语，还不如写上一些鼓励性的语言，如“你给我们介绍的游戏真有趣，下次我也想参加！”“写得棒极了，如果多看课外书，会有更大的提高！”“看到你写的作文，简直是一种精神享受！”学生看到老