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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息学 科科学年 级四年级教学形式实验探究教 师王天琦单 位西安市未央区西航三校课题名称热空气和冷空气学情分析1、我教过三届四年级的科学课，能够把握住这节课的教学知识点，能够指导学生开展实验活动，课前我让学生“孔明灯”和“热气球”的一些材料。2、通过教学，我任教的班级学生认知能力一般，学生爱动手进行实验，但是部分学生的实验能力一般。3、学生对这节课主要的障碍点是冷热空气的流动规律。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、通过实验知道热空气后上升，冷空气后下降。2、知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。3、指导学生了解我们国家在三国时期，发明

2、的“孔明灯”教学过程一、导入1、通过上节课的学习，你能说出空气的哪些性质？2、学生思考后回答，其他学生进行补充，教师进行点评。3教师板书课题“热空气和冷空气”二、实验探究学习1、学生通过小组实验研究热空气的流动让蜡烛燃烧，把手分别放在蜡烛的上方和侧面，自己感觉手的温度。做纸蛇转动实验，观察热空气的流动。2、教师做第6页“解释热空气上升”的演示实验。3、教师让学生讨论通过上面的实验，我们得到什么结果。学生讨论结果是“热空气上升，冷空气下降”。4、教师再让学生们思考，为什么“热空气上升，冷空气下降”？学生讨论会可能有几个结果，“热空气轻，冷空气重”“热空气把冷空气给排走了”等。5、教师让一个组学生来做热瓶和冷瓶的实验，让学生说一说实验现象。6、让学生把在家里收集到的“孔明灯”和热气球的材料跟同学们了分享。7、教师指导学生做“热气球”8、教师和学生一起讨论制冷空调、取暖器安放在家里的什么位置。9、指导学生结合第8页探讨大自然中的风是怎样形成的？板书设计热空气和冷空气1、热空气上升，冷空气下降2、风的形成作业或预习第62页4题自我评价通过实验开展学习活动，教学结果会更好，同时提

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