新课标一上 《雪地里的小画家》第二课时教案

1、.新课标一上 ?雪地里的小画家?第二课时教案教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目的，以解决教什么的问题。下面是小编整理的新课标一上 ?雪地里的小画家?第二课时教案，欢送大家阅读！教学目的：1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目。2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪蹄子的不同形状及青蛙冬眠的特点。4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜欢之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点：正确认读生字及背诵课文教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印课前准备

2、：1、录音机，情境图。2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪蹄的图片。学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？出示展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图一欣赏雪景，自由表达1、小朋友，你们看到了什么？引导学生看图说话，感受雪后大自然的美2、此时此刻，你最想干什么？在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！出示句子：下雪啦，下雪啦！3、指导朗读1让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！A、发现了什么？学习新标点“！B、知道这里为什么用感慨号吗？特别快乐、开心2比赛朗读：个别读、 男女

3、生读二观察画面，说话训练小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？出示小动物跑出来的动画1、引导学生用不同句式说话。如用“和“还有等词说话1自由说。 2个别说 3同桌互说2、出示句子“雪地里来了一群小画家1学生自由读 指名读2理解“一群，区别“一群与“一个二、自主合作，探究学习一质疑小朋友，刚刚读了“雪地里来了一群小画家这句话，你们有什么问题想问吗？老师根据学生答复，梳理问题：1、小画家指谁？2、小画家画了什么？3、小画家怎样作画？二小组合作学习1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，考虑上述3个问题。2、讨论交流可以在小组内交流，也可以找自己的好伙伴交流。三汇报学习情况1、小画家指谁？根据学生

4、答复，老师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。2、游戏对号入座导语：刚刚，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮助，找到画的主人，好吗？出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪蹄的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。3、朗读训练出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。自主读 个别读 小组读4、理解想象1理解句子读了句子，你知道了什么？请选一种动物用“因为所以说一说。因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。2想象说话A、它们的脚印还像什么？小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。B、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么？请仿照句子说一说。

5、5、朗读14句四表演自由选择角色，创造性表演导语：小动物们在雪地上快乐地作画，它们会一边画一边夸奖呢？咱们也当当小画家，演一演，好吗？1、老师示范表演2、学生表演戴上自备头饰A、同桌表演自夸、互夸B、上台表演五学习第5、6句，并拓展导语：咦，我突然发现一个奇怪的问题，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没参加？1、出示句子，理解“参加2、指导朗读。 师生对读、 同桌对读3 、想想还有哪些动物像青蛙一样要冬眠呢？仿照句子说一说三、提醒课题导语：小朋友，咱们说着，读着，演着，竟完成了一首小诗，想不想读？1、学生朗读全文。2、给诗取个什么题目好呢？为什么？根据学生答复，板书课题：雪地里的小画家四、配乐朗读背诵1、配乐做动作表演朗读。2、借助多媒体配乐背诵。五、兴趣识字1、在文中识字指名在文中找出生字，并领读及口头组词。2、分开诗文识字出示在雪景某处动态跳出生字，学生抢读，分析字形。六、情境写字播放轻音乐跳出“几、用、鱼三个生字。1、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。2、说说每个字在田字格中的位置。随机出示笔顺3、学生边书空边看老师在田字格中范写。4、学生书写播放轻音乐老师巡视指导