教科版《少年聂耳》教学设计_第1页
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文档简介

1、.教科版?少年聂耳?教学设计教材分析：1、本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，表达出文章在选材上的以小见大的特点。2、本文人物描写抓住特点，准确传神。课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进展描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。教材设计理念：从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。教学

2、目的：1、理解课文内容，能边读边考虑，画出详细描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。3、朗读课文，背诵最后两个自然段。4、认识12个字，会写12个字。教学重难点：1、能抓住重点词句体会文章内容。2、能背诵课文最后两个自然段。教学准备：磁带、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入：1、播放?义勇军进展曲?2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是?义勇军进展曲?，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？聂耳同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课?少年聂耳?

3、。二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。4、检查认字情况课件出示生字指名认读，小组赛读。5、如今这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读25段，认真想一想。1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。2、全班汇报重点句：1聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。课件播放当时的画面2迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。课件播放当时的画面3聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有觉察，解释全神贯注，删去文中的“似乎行吗？为什么？3、指导朗读配乐齐读最后一段三、指导书写喜：两个“口上小下大，略扁。哥：第五笔是竖，不是竖钩。四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗

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