药海嘉——浅谈幼儿园自主性学习区域活动指导

1、游戏点亮快乐童年 浅谈幼儿园自主性学习区域活动指导 榆次区第一幼儿园 药海嘉游戏是儿童的天性，游戏是儿童的主人，“幼儿园之父”福禄倍尔曾经指出：“儿童的自我活动和游戏，不仅形成了他的整个未来生活的萌芽，而且也形成了他整个未来生活的核心。然而童年是属于孩子们的世界，他们因游戏而快乐。童年是快乐的，也是美好的，更是难忘的。我们每个人童年都做过许许多多的不同内容不同形式的游戏，我们可以从游戏中获得快乐。游戏是孩子童年最快乐的记忆。陈鹤琴说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。我是一名幼儿园教师”作为幼儿园教师，应该为孩子创造更好的条件，让他们在游戏中健康快

2、乐成长。 “我们幼儿园的自主游戏主要在户外活动和区域活动中展开。从幼儿的角度出发，从幼儿的兴趣出发，利用一些随手可得的自然材料和再利用物品，设计制作了独特而实用的区域活动材料，充实了区域活动的内容，给幼儿创造了更多游戏的空间。区域活动是幼儿自我学习、探索、发现、完善的过程。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动我们区域活动是以“民族”为中心展开的。民族味：一间民间美食屋让幼儿在亲自动手制作各地特色美食和传统小吃的过程中知道各个地区都有代表本地的特色美食，孩子们在制作分享的过程中了解了社会交往的一些礼仪也知道了互相分享。民族情：丰富多彩的民间传统游戏，让孩子们在享受现代化玩具

3、的同时，也体会到了不同的民间游戏带给我们的乐趣。民族风：多彩的民族服饰，让孩子们知道了我国有56个少数民族，每个民族都有自己的代表服饰。一、案例区域游戏时间到了，“美食坊”当然是孩子们最受欢迎的区域，彤彤、丹丹、小米、佳佳等就进入的美食坊，看到他们首先围在一起讨论角色的扮演，只听到彤彤说：你来当厨师你来当服务员好不好佳佳说：那你就穿上服务员的服装吧，彤彤说我要当大厨喽，就这样游戏展开了看到孩子们玩的不亦乐乎，此时，我想游戏是孩子自主的活动，让孩子自己决定玩什么，怎么玩，在这样的角色游戏中对幼儿所产生的魅力，就是幼儿的主体性和自主性能够得到充分的发挥，也只有通过他们自己选择后，他们才会玩得尽兴，

4、学得开心，才能最大限度的发挥他们的积极性和主动性。这时乐乐与几位幼儿也来到了“美食坊”小米说：欢迎光临，还学的有模有样，请问你要吃什么呢？点餐后小厨师就开始忙了有的幼儿在做饺子，有的幼儿在用面做蛋糕，乐乐做了一个汉堡；彤彤做了一个饼子；还有佳佳在做面条，玩了没一会儿，只见佳佳正在用垫板切那个大饼，面被切得一条一条的，我问他：“你做的什么呀？”他说：“我在做点心”。孩子回答得很干脆，我又问：“你在做什么点心呀？”“我在做削面。”我又说：“老师不是教你们很多做面条的方法吗？为什么要用垫板呢？弄的桌上都是的。”可乐乐又回答：“我妈妈给我做的面条我看到就是这样切的。”面食是一种能自由塑造生活中的形象，尽情摆弄的一种材料。这时佳佳和彤彤跑到我身边说：“老师，我们需要电话，还有小车。”我问道：“要这些干什么”佳佳着急地说;“我们要像饭店午餐一样把吃的送到人家家里去。”“哦，是外卖呀！”我帮他们找到物品后，。彤彤大声吆喝着： “我们有外卖了，欢迎拨打电话订餐。”彤彤的这一举措，引起大家极大的热情，有些顾客立即拿起电话要求外卖了，就这样外卖走出了“美食坊”。由此可见，幼儿的经验来源于生活，幼儿的观察能力与模仿能力是极强。在游戏展开情节的过程中，让幼儿有更多的自由性是促进幼儿创造才能的有利因素