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文档简介

1、苏教版五年级下册数学质数和合数教案叶县城关乡郑庄学校：赵耀芹教学目标：1 理解质数和合数的意义，会判断一个舒适指数海曙合数，记住20以内的指数。2 通过自主探究，合作交流等活动，培养学生分析，比较和抽象的能力。3，通过探究等活动，让学生进一步体会数学的奇妙，有趣，产生对数学的好奇心。教学重点 ：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，记住20以内的指数。教学难点：探索，发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。教学方法：动手操作法，讨论法，自主，探究，小组合作。教具准备：小正方形纸片，每组20个，数字表，每组一个，板书的磁板，电脑课件。授课类型：新授课同学们，大家好，今天老师和大家

2、一起来拼图。看，这里有三个边长1厘米的小正方形，怎么拼成一个大长方形呢？长是3厘米，宽是1厘米，6个小正方形可以拼成大的长方形吗？一 长是6厘米，宽是1厘米，二 长是3厘米，宽是2厘米，那8个小长方形可以怎样拼呢？大家动手自己拼一拼吧？小组合作，4人一组，两个人负责拼图，一个人负责记录，组长负责汇报。要求：用手中的图片，自由的拼，想用几个就用几个，每组拼4个不同的图形。拼图结束，组长汇报，1,2,3,4，谈谈你的发现，1,2,3,4，通过刚才的展示和讨论，我们知道， 如果只有两个因数的数，只能拼一种长方形，如果有三个或三个以上因数的数能拼出多个长方形，看来拼出长方形的多少和一个数因数的多少有关

3、。 下面我们就一起来复习一下我们刚学过的因数吧。出示课件指名回答 根据因数的多少把自然数分类，我们把像2,3,5这样只有1和它本身两个因数的数叫做质数。像6,8,12这样除了1和它本身以外还有别的因数的数叫做合数。提问，能根据因数的多少分出质数和合数吗？提问，练一练，出示课件。强调只有1和它本身两个因数的数叫做质数也就是说质数只有两个因数，合数至少有三个因数。下面我们一起来判断一下下面各数是质数还是合数，出示课件，讨论的过程中，呈现1，让学生感知分析1的特殊性，1只有一个因数，认识1既不是质数也不是合数。接受挑战，快速找出20以内所有质数，指名回答。用自己的方法找出50以内的所有质数完成手中的

4、数字表。提问说出你的想法。大家都很有想法，那么谁能快速的记住这些数呢?试试你的方法，和大家分享。指名说，老师出示50以内质数快速记忆法。学生默记，指名答。挑战升级：判断51,97,87,91,63,99等是质数还是合数，说出你的想法。出示课件，指名回答。总结，我们可以用2,3,5,7,11，等分别去除，都不能整除的就是质数老师把一个合数写成两个质数相加的形式如：8=5+3,12=7+5,20=17+3，你能吗？大家自己也找一找吧？指名说，是不是每个合数都可以写成两个质数的和的形式呢？这就是著名的哥德巴赫猜想，我国著名的数学家陈景润在这方面有显著的成绩。大家能给出答案吗？犹豫了，我们努力学习，不断探索吧，还有更多的数学难题等待我们去发现，去研究呢？通过这节课的学习，你有什么收获呢？布置作业：

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