浅谈如何在教学中渗透德育工作

1、浅谈如何在教学中渗透德育工作盐田区外国语小学 江先福在大学时，我就开始学习新课标，从中了解到新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。在小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”这些要求我们老师除了教会他们学习新知识外，还要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯

2、定也必须重视德育教育。而从踏入教学岗位以来，我一直很注意在平时的一言一行和教学中对同学们渗透德育工作。通过这几年来的教学实践和平时阅读一些有关的文章，我认为可以有以下方法：第一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力，及时纠正学生的一些不文明用语等。我平时在课下的时候会听到一些学生在说：“白痴”、“贱”、“真笨”等语言，在同学们日常交流中出现这些不文明语言是环境造成的，我曾私下问他们，你们为什么要这样说呢？有些同学表示出对个别词也不了解它的意思，就听到有人说觉得好玩就跟着说，有些同学是因为平时家里周围的人都这么说就觉得没什么了。通过了解以后我和他们聊天，跟他们说日常生活中文明礼貌的重要性，文明用语

3、可以看出一个人的修养和素质，我们要做一个现代社会的文明人，而且这些话会伤别人的心，你希望别人用这种语言来和你交流吗？这些话让他们很快就把不文明用语的习惯改掉了。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。比如，为了上好一堂数学课，我们老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。这些都能让学生潜移默化中得到品德方面的教育。二、在平时的活动中进行爱国主义和集体荣誉感的教育。比如

4、在集会时校长说了我们国家和其他发达国家有多大的差距后，我也找了一些相关的资料，向同学们介绍我们国家的现状，虽然改革开放以来我们国家越来越富强，我们生活中改革前沿的深圳，所以生活环境都很好，但我国一些偏远的农村生活水平还很低，我们国家的综合国力和科技水平以发达国家还有一定的差距。这时问学生，你们觉得应该怎么办？他们都表示他们一定要努力学习，将来建设国家。还有在平时做眼保健操的时候，部分同学不认真，教育他们做眼保健操除了保护视力外，还要为班争荣誉，因为学校为了保护学生们的视力，为了孩子们将来更好地发展，把眼保健操和班分挂钩，如果我们做眼保健操不认真的话就会给扣班分，这样就不能评为文明班级，于是同学

5、们都相互督促，一起认真的做眼操。这些让同学们能自己认识到要爱护自己的国家，班级。三，充分利用教材挖掘德育素材。在数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如，在教学元、角、分，在教学中我特意设置了这么一个问题：你平时都有多少的零花钱？你的零花钱用在什么地方？同学们都乐意说出自己零花钱的用途。其中部分同学是用来买书、买零食，部分同学是储存起来，部分同学说捐款时用的是自己的零花钱等。利用这个机会我向同学们介绍了边远落后地区同是三年级学生的情况，他们生活很困难，都没有零花钱，上学的教室都很破旧，但他们学习都非常认真，而且很节约。过后让同学们谈谈自己的感想，他们表示以后不会乱花零花钱，要认真学习，愿意捐款给这些贫困山区的学生等等。我们在学习观察物体时指出，从不同的方向看到的事物形状也不一致，在学生充分理解这节课知识内容的同时，我把知识扩充到现实生活中，从不同角度去看事物，也会不一致，所以在你们处理事物的同时应全面看待事物，而不要凭片面的词语或单方面的视觉认识。这几年来我一直严格要求