张艳Shapes教学案例

1、Chapter 6 Shapes Part A 教学案例设计教师: 张艳教材版本: New welcome to English 2A 课堂名称: Chapter 6 Shapes Part A授课年级: 小学二年级授课时间: 40分钟一. 学生分析.二年级的学生生性活泼好动爱模仿,爱唱爱跳爱游戏, 思维活跃,想象力丰富。 经过一年的英语学习,大部分同学已经产生了浓厚的英语学习兴趣和良好的学习习惯,通过一年的听说读写等语言实践活动,学生获得了良好的语音基础,具备了初步的用英语进行日常交流的能力,能用英语进行简单的情景会话。二. 教材分析.<New welcome to English &

2、gt; 2A Chapter 6主题是Shapes(形状), 所编排的对话和练习内容丰富、题材广泛、贴近生活、语言地道，有助于学生获得用英语进行简单日常交流的能力。本节课是A部分的单词导入新课, 涉及到关于形状的词汇: a star, a square, a triangle, a rectangle, a circle, a heart .三. 教学目标分析. 1、知识目标 学习怎样用英语表达事物的形状，掌握相关的单词：a star, a square, a triangle, a rectangle, a circle, a heart .并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

3、2、情感目标 通过唱英文歌曲激发学生学习英语的兴趣，在游戏中调动学习积极性，在各项活动中引导学生积极与他人合作，培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标 通过词图配对,动手贴图等活动培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 四. 教学策略.任务型教学法, 情景教学法, 交际法, 教具: 多媒体课件,剪好各种形状的彩色卡纸, 头饰，双面胶, 黑板拼贴画(卡片后贴有磁铁)。五. 教学过程. Step 1 Warming up1. Greetings. 师生用学过的句型进行问候.2. Sing a song Ten little Indi

4、an boys together and then ask how many Indian boys can you see just now? 师生随着大屏幕播放的动画歌曲一起边唱边做动作,复习数字1-10.然后教师提问,检测学生是否理解并能正确表达歌曲中出现的数字.为下文复习数字做过渡。Step 2 RevisionReview the numbers from 1 to 20. Pupils pass the ball while reading and spelling the numbers loudly.学生按顺序传球拼单词,以复习数字单词的拼写.Step 3 Presentati

5、on1. Guessing game. Use a picture of a robot to lead in the shapes. 玩竞猜游戏.教师用大报纸盖住黑板上的粘贴画,介绍: I have a present for you. This is a picture of the present.让学生猜What is it?学生可能会猜: Is it a rabbit? 或者其他任意答案。老师逐步给一点提示: It has a big head. It has two arms and legs. 学生在<Animals>单元学过很多关于描述外貌的句子,引导学生直至猜出正

6、确答案:A robot. 然后取下遮盖的报纸, 黑板上呈现的是教师事先摆好的拼贴画(用各种形状卡纸组合的机器人图案)。Talk about the robot. What co lour is it? Is it big or small? What does the robot have? (head, arms, legs)引导学生继续描述图上机器人的外貌, 学生输出知识积累, 用英文描述身体部位及颜色:It has two arms. Theyre blue.It has one mouth. Its red.2. 讲故事: 这个机器人是我的好朋友，有一天我不小心把他摔碎了，边讲边把拼贴

7、机器人的卡片拆散打乱，现在黑板上呈现的是一块块不同形状不同颜色的卡片纸。One day my robot is broken down. Is it a robot now? No. What are these? They are shapes. 帮助学生回答 “Shapes”. 板书标题Shapes 并教读标题单词。3. 教读新单词. 拿下机器人头部的正方形卡纸教读单词: Square. 然后展示flash card帮助学生理解单词含义，用机器人手臂的长方形卡纸教读单词rectangle. 用机器人眼睛的圆形卡片教读单词circle. 同样的方法教其他的几个新单词。 让学生理解了词义后,T

8、each the new words using the E-Book. Pupils read after it. 学生跟教学碟读单词. 确保示范读音的标准正确。4. 做游戏Simon says让学生巩固单词。 a) 老师说Show me a circle. 学生就快速从桌子上的盒子里找出一张圆形卡片举起,同时跟读a circle . 看谁反应最快. 给最快的小组在评比栏上画一份他们想要的礼物。例如a car, a flower, an apple, a star 等等。 根据获胜者所说的单词而画.必要时可以请学生帮忙快速画完。b) Work in pairs. 学生同桌之间轮流扮演Simo

9、n读单词,另一同学听到后拿出正确的卡片并跟读。教师巡视各组, 给予必要的语音纠正.这样的单词操练更有趣味性。 5. 看动画<Shapes>. 展示下列问题让学生看完后回答。What shapes can you see? (Teach an extra word heart.)Is the sun like a circle?Whats the book like?Can you find the shapes around us?The window is a rectangle.The button is a circle.The candy box is a heart.帮助

10、学生正确回答出这些问题。 动画很直观, 语言很流畅,学生能通过原文原句做出回答， 既锻炼了听力,又锻炼了口语。 6. 修复机器人。 教师示范第一步：Lets repair the robot. Find the head. 找到机器人的头部,说, The head is a square. 贴在黑板中间位置。 然后请学生帮助修复机器人,找到机器人的各个身体部分,说出它们的形状： The arms are rectangles. The hands and feet are triangles然后贴在正确的位置。 让学生动手动口,操练新单词。 7. 词图连线。 Match the shapes

11、and the word cards. 学生把黑板上机器人各部分的形状与右边的表示形状的单词相连, 进一步巩固学生对词义的理解和运用.然后操练句型:How many circles/ triangles/ stars/ hearts can you see in the picture?There are two circles.There is one star. 学生在热身环节所复习的数字单词现在得到运用。 8. 找房子游戏。在教室墙上事先挂好的6个房子,门里卡片的形状,如果是圆形就是circle house,如果是方形就是Square house.以此类推.学生戴上不同形状卡纸做的头饰,

12、 去寻找和头饰相对应的房子，学生在找的过程中会与打开过房间门的同学互相交流信息以尽快找到正确的家，他们会互相问答：Is it the circle house? /Where is the star house? /Excuse me, is the square house down there? 找对了就说: This is a circle house.教师给予及时的鼓励和评比栏奖励。 Step 4 Tasks.1. 小组合作拼贴图画。用盒子里不同颜色形状的大大小小的卡纸拼贴图画，让学生自由创意作画, 发挥集体的智慧, 求同存异, 合作完成。学生在拼图过程中，需要什么图形的卡片就要说出相

13、应的英文， 考虑到不同程度的学生参与和表达的不同层次，可以师生、生生互助，说出合适的不同难易程度的英语句子。比如： A star, please. / Give me a circle. /There are tree squares. 让不同层面的学生都有一个机会可锻炼，可自我展示。这样学生既充分发挥了丰富的想象力，动手动脑，又开口练习了英语单词和句型，2. 完成作品后, 学生写几句简单的英文的介绍，比如：This is a tree. /There are three triangles and a rectangle. /There is a circle too. /Its an ap

14、ple tree. 然后向同学展示作品。Pupils describe the pictures to others. 学生一边展示图画,一边用英语介绍: This is the sun. The sun is a circle. These are trees. They are triangles.3. 展览图画. 把作品贴在教室墙上, 学生一起欣赏交流。 Step 5 Consolidation 教师左手拿圆形,右手拿三角形,唱英文歌: Whats this? Its a circle.Whats this? Its a triangle.Circle, circle, its a ci

15、rcle.Triangle, triangle, its a triangle.Whats this? Its a circle.Whats this? Its a triangle.歌曲旋律节奏简单易学, 单词朗朗上口,学生马上在老师的示范下也找到相应的形状唱出来.下一段手上的形状卡片换了star和square,歌词就改为:Whats this? Its a star.Whats this? Its a square.Star, star, its a star.Square, square, its a square.Whats this? Its a star.Whats this? I

16、ts a square.师生共唱,歌曲里面涵盖了A部分的新单词, 在愉快的歌声中结束课程。六. 课后反思.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，结合我校教学顾问陈咏秋老师独创的21字英语教学法(“广视听，创情景，常游戏，勤练习，多对比，重交际，要鼓励”) ， 本课以机器人为主线, “猜机器人-说机器人-拆机器人-修机器人-连线机器人-送机器人回家”,设计了一系列的游戏和活动, 结构清晰紧凑流畅,英文歌曲贯穿首尾,学生全员参与活动,听说读写的能力都得到了锻炼, 课堂气氛生动

17、富有趣味性, 教学效果良好。首先教具的准备颇费心思。 机器人拼贴图的卡片纸必须在反面贴好磁铁, 这样在拆装机器人的时候,就可以随意拿取机器人的各个身体部位, 还可以反复拼贴回去, 这样非常直观易操作,学生修复机器人时如果贴错了位置还能随时挪动. 还有找房子环节用的6座房子, 都是各种形状的卡纸粘贴而成, 门必须得能打开关上, 学生可以开门看自己是否找对了,如果找错了房子可以关上继续找其他房子。 在Warming up 环节,选取了英文动画歌曲来热身,还有一个看动画回答问题的环节,选择动画辅助教学资料，符合二年级孩子们的活泼好动、爱表现、擅于模仿的年龄特点，适当地拓展了英语的词汇量，在轻松愉快的

18、氛围中进行了大量的信息的输入，激发起了学生学习的欲望和热情，取得了良好的效果。在Revision 环节，学生传球读数字的游戏，让每个人都有机会开口说单词，竞争机制也迫使他们把单词记得更牢固，集体合作也更默契。这是“常游戏”的方法. Guessing Game 和Simon says game也是孩子们百玩不厌的游戏,学生在乐中学,在学中乐。 创造并展览图画环节里学生把作品贴在教室墙上,一起欣赏交流. 这样不但拉近了知识与生活的距离，而且使学生的语言知识得到实际应用。既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。简笔画礼物的评比方式贯穿整个课堂，每个游戏或者活动后都适当表扬优胜者，鼓励参与者，得奖的同学用英语说出一个想要的礼物的单词，如：a car ,a flower, a rabbit 等等，我就在黑板的评比栏用简笔画迅速画出他们的奖品，积累至下课后总评比。