片段描写作文教案

1、片段描写教学目标：1、培养学生学会观察人物的动作、神态的能力；2、让学生学会用想象力写作文。教学重点：在游戏中，让学生感受作文的有趣，通过人物的动作、神态，用上想象力写出生动的作文。教学难点： 在观察人物的动作、神态时，能否准确用词；展开想象时，想象能否合理。教学过程一、游戏激趣1、师生互动师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：想马上就玩吗？那就要看看你们能不能做到一个讨人喜欢的学生了。（暗示学生坐好、精神饱满）游戏的名称叫：他来比划我们猜。2、简介游戏规则请同学来比划，我将悄悄地把要大家猜的内容告诉这位来比划的同学，来比划的人不许发出任何声音，只能通过神态、动作来表演，其他同学就来猜。看

2、谁先猜出谁就是赢家。3、比划题目：牙疼、吹泡泡（1）牙疼师：请猜猜这位同学表演的是什么？生：牙疼师：你从哪看出他表演的是“牙疼”？生：他用手捂住脸，张着嘴，表情显得很痛苦师：你观察得真仔细，“捂住、张着”你从动作上观察了，“痛苦”你是从表情上观察到的，通过他的动作、表情，你能猜猜牙疼的他想说些什么吗？生：真是疼死人了生：可恶的蛀牙，早知道就不吃那么多糖了师：孩子们，你们知道通过表情、动作来猜想别人的想法，这叫什么吗？这就是想象。（板书：表情、动作、想象）（2）吹泡泡师：你们又来猜猜这位同学表演的是什么？生：吹泡泡师：他做了哪些动作，提示你他在吹泡泡呢？生：蘸（沾）上肥皂水，用嘴轻轻地吹生：还把

3、泡泡轻轻地一提，往上送师：你们观察得真仔细，还记得冰心奶奶写的吹泡泡吗？我们一起来吹泡泡：蘸（沾）上肥皂水，用嘴轻轻地吹，把泡泡轻轻地一提，往上送。观察下大家的表情，怎么样的？是呀，开心的，再想象一下目送着慢慢离我们远去的泡泡，你的心里在想些什么？生：目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。师：呵呵，你把冰心奶奶写的句子记牢固，并且能灵活运用。你真了不起！生：泡泡，带上我的祝福你慢点飞生：泡泡，别走，我舍不得你呀！师：孩子们，当你们插上了想象的翅膀，知道吗？你们每个人都可以是个优秀的作家。二、 游戏小结通过这个游戏，你们有什么收获？也就是你们掌握了哪些可以帮助你们写作的好方法？让我们明白在

4、写作文中，文字不会说话，但只要我们善于观察、观察人物的动作、表情，多加想象，想象他所想表达的，所有的文字描写都能成为一个个会跳跃的音符，接下去老师想看看同学们是不是掌握了这个本领，请用一小段话写写你待会儿看到的片段，这就叫片段描写。老师将和一位同学表演，就表演老师检查这位同学作业的小片段，但这是一出哑剧，什么是哑剧？对，哑巴剧，不能说话，只能通过表情、动作去想象发生的事情。（板书：片段描写）三、 表演哑剧陈老师正在检查某某的作业，老师对他竖起了大拇指，点了点头微笑地说：“你真棒！”写得真好！”某某高兴地拍拍胸膛，说：“当然了，我那么聪明。”就在这时，老师眉头紧锁，发现了他写错的题目，不断地摇头

5、，双手插腰生气地望着他，他有点不好意思。老师笑了笑，摸摸他的头，说：“下次可要细心些。”他点了点头。四、 指导写作师：谁能说说老师在检查作业的时候，都做了哪些动作？生：点了点头、竖起了大拇指师：猜猜老师想说什么？生：你真棒！写得不错！师：想象合理，值得表扬！那位同学的反应？从动作、表情上都可以说说。生：高兴、拍手了、很得意、笑眯眯的师：他有可能想说什么？生：我是天才生：我可是很厉害的呀师：你也很厉害！接着老师的动作、表情发生了怎样的变化？生：老师你皱眉了、生气师：观察多么准确呀！生：老师您都双手插腰了、在那直摇头.师：究竟发生什么事情了？老师由微笑表扬变成皱眉生气了？生：老师您发现他写错题目、

6、有可能他太粗心了师：你们都成为出色的编剧了！你们有粗心的时候吗？生：有师：在你们粗心的时候希望老师怎么对待呢？生：千万不要批评我呀！生：我渴望老师的谅解师：我谅解了刚才那位表演做错作业的同学了吗？生：谅解了师：你从哪看出生：老师您不是又笑了笑吗？生：您还摸了摸他的头呢？师：我要对他说什么？生：以后别那么粗心了师：看来你也和陈老师一样，有颗宽容别人的心！孩子们，刚才老师表演的这个小片段已经被你们通过细心地观察表达得非常出色了。相信我们不仅仅能说，我们还能写，接下去的时间请同学们拿出作文纸，用一小段话写写。故事的内容就围绕着老师检查作业去展开想象，别忘了把刚才你们说过的表示动作、表情的词语用上，还有猜想老师和那位同学的对话也写上。开始吧。五、 评价师：其实一篇好的作文是不断地修改出来的，最好方法就是念，多念几篇作文会慢慢地修改得越来越好！你来念念。感觉怎样？1、 学生念、自评师：你来评评，喜欢哪句话？能给些建议吗？2、 学生互评师：我也想说，能指出不足才是对别人最大的帮助。我觉得3、 师评六、 总结孩子们，德