人教新课标三年级上册：《灰雀》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教新课标三年级上册：?灰雀?教学设计设计意图：?语文课程标准?指出；阅读是学生的个性化行为。因此，在第一课时中，我就力求表达这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。学习目的1、能理解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜欢之情。教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，浸透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。教学流程一、情景引题，

2、激发兴趣师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！-揭题。为了这得意的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，理解课文大意2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段。1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转、“来回跳动、“惹人喜欢。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯

3、的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？四、自己读读课文310自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了也找不到灰雀的心情。指导读。2、引导出示列宁的三句问话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担忧、可惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、指导朗读写列宁“喜欢灰雀 的句子。二那灰雀到底哪儿去了？请生讨论答复：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。体会1男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见。理解“吞吞吐吐的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？2“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。3男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。“一定会飞回来的！从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？老师运用手势，指导

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