六年级上册语文教案少年闰土(3)_人教新课标

1、?少年闰土?教学设计教学目的：1、学习本课生字、新词。理解含义深化的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联络上下文、时代背景、同学互相讨论等方式理解含义深化的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学重点：感受少年闰土这一人物形象，理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年教学难点：理解含义深化的句子。教学准备:课件教学过程：一、 导入新课1、有一首歌唱道：年轻的朋友一相会，比什么都快乐。今天，我给大家带来了一个和大家年

2、龄相仿的朋友，大家想不想认识他？你瞧，他来了。2、多媒体出示闰土的图片，老师带感情朗读文章第一段。3、 听了老师的介绍，这个少年给你留下了什么样的印象？学生自由答复。老师引导，这少年便是闰土，我们一起和这位少年打个招呼吧，学生齐读课题：?少年闰土?。二、 初读课文：以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文先写了什么，接着写了什么，又写了什么，最后写了什么？学生答复，老师板书。三、 精读理解课文的四个部分，你认为那一部分写得最详细？是的，我和闰土的相处写得最详细。朋友在一块，总有说不完的话，如今请你把我和闰土的对话找出来，从这些对话中，你读出了哪些有意思的事？学生答

3、，老师总结：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿你感兴趣的是什么事？师生共同梳理：1.看瓜刺猹：闰土怎么讲他刺猹的？老师把这段文字找出来了，谁来和老师分角色读一读?同学们，当时是一种什么情景？渲染大 海边，夜深人静，周围静悄悄的，只有月亮照着大地，一望无际的西瓜地里，你听，拉拉响了，猹在咬瓜了。什么感觉？可是闰土呢？你体会到了什么？板书：英勇机灵从哪体会到的？这句话应该怎么读？再找生分角色读。在这许多新颖事中，有件事给作者留下了的印象最深化，以致于三十年过去了，仍然在他的脑海中保存着一幅画面，一直都忘不掉，这是一幅怎样的画面呢？再次出示看瓜刺猹的图片，朗读第一段。2.还有什么事你感兴趣？

4、雪地捕鸟：从他捕鸟的话中，你体会到了什么？从哪儿体会到的？3、 过渡：令“我难忘的何止是他说出的指板书这四件事呀，还有许多许多，这就叫无穷无尽。1 生活在海边的闰土还会有什么事讲给我听？生举例2 闰土知道这么多的新颖事，“我听了后什么感受? 出示图片。3 你的“啊字包含着对闰土的羡慕和佩服。想一想，还包含着什么感情呢？引导：“我生活在什么环境中？出示文字比照：闰土在雪地捕鸟时，我-；闰土在瓜地刺猹时，我-；闰土在海边拾贝壳时，我-；闰土在看跳鱼时， 我-；闰土-时，我-学生小结：闰土从小生活在大海边，对自然界理解很多，自由自在，而“我生活在高墙屹立的深宅大院中，就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。4 再来读这段文字，你又有什么感受？对禁锢生活的不满、讨厌，对自由生活的向往读出你的感受。4、 过渡：闰土给“我带来了无穷无尽的稀奇事，让我理解到生活的多姿多彩，也给我带来了无限的快乐。以致于三是多年后我仍然记忆犹新