人教版六年级上册语文积累·运用八教学设计范文

1、人教版六年级上册语文积累·运用八教学设计范文教学要求：1、读背对联，初步理解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2、阅读短文，理解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写详细。重难点：1、理解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。课时：4课时教学过程 ：第一课时教学目的1、读背对联，初步理解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2、阅读短文，理解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。教具准备：对联一幅过程：一、谈话1、过年了，你们家要做什么?引出帖春联2、说说看，你知道哪些对联?背一背

2、3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。二、学习“读读背背1、出示对联，齐读2、说说读懂了什么。1 前半句是上联，后半句是下联2 4个字的词是横额，也叫横批3 上联与下联对仗工整。4 下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴隆。第四幅：科技兴隆，经济腾飞。第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚5、指导朗读，注意语气与停顿6、试着选中其中

3、之一背诵，说说你是怎么背的7、指导背诵三、学习“阅读部分1、快速阅读短文，完成下面练习：1、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?2、课文讲了他的什么事?3、画出文中用来解释题目“手不释卷的意思的句子。2、检查阅读成效。1课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。2课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。3课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本孙权、光武皇帝3、针对“我爱读书，可是没有时间读书即吕蒙语展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：1

4、只要肯挤，都能挤出时间。孙权语2读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉如文中倒2节3读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。孙权语4、齐读课文。5、课堂练习。四、小结我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好光阴，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做奉献打下坚实的根底。五、作业第二课时教学目的：1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写详细。2、学习修改自己的作文的方法教学过程 ：一、出示作文的要求二、指导审题1、指名读题，说说题目提出了哪些要求1不给命题2不定范围，自由表达3把想说的意思写详细、写清楚4不写错别字5写完后读一读，认真地修改。2、

5、谈话，拓宽思路，寻找作文素材1小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。2派成员汇报，注意说清过程三、指导书写作文四、作业继续作文第三课时教学过程 ：一、指名读自己习作中的好词佳句。二、欣赏12篇好作文，同学评议。好在哪里?有哪些缺乏之处?三、评议12篇中等作文。四、分小组互评同学的作文。五、根据同学的评议，修改自己的作文六、抄正作文。第四课时教学目的：1、组织学生搜集、欣赏春联2、指导学生用毛笔书写自己喜欢的春联教学过程 ：一、提醒本节课学习内容完成“理论活动部分二、出示活动要求，明确活动要求1、春联的意义，象征着祝福与愿望2、何为好春联?对仗工整，文字优美3、平时注意搜集春联，与好朋友交流欣赏4、练习书写自己喜欢的春联5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联三、展示课前搜集的对联，学会