直线、线段、射线和角

1、直线、线段、射线和角教学内容：教科书第35、36页的内容。教学目标：1、 进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、 通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。教学难点：角的形成。教学准备：教学课件。教学过程：一、情景引入静悄悄的深夜，被开阵争吵声打破了。“我的作用大。”直线伸着长长的脖子说。“我的作用大，”线段说：“所有的图形都是我组成的，你们行吗”“看把你能的，生活中我的用处多大呀。”

2、射线冷嘲热讽的说。原来是直线，射线，线段三个在争论谁的作用大？亲爱的同学们，你们说呢？电脑出示：一幅美丽的图片。学生认真观察。看这幅美丽的图片，如果只有其中的一个，能出现这样美丽的图案吗？二、指导自学这些美丽的图案都是由直的线组成的，你了解哪些关于直的线的知识？同学们了解的真不少！直线、线段、射线在书中都做了非常详细的介绍，请你们认真阅读，把你认为重点的知识用线划下来，如果有不理解的地方可以在小组中讨论。自学指导请认真看书第35页的内容，思考：什么是线段？射线？直线？线段、射线与直线有什么联系和区别？你能分别画一画吗？5分钟后，比比看谁找的最准。学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张

3、高效。三、小组合作，交流探讨。师：现在我们认识了线段、射线和直线，他们都是直直的。所以他们之间有着一定的联系，但又有着明显的区别。接下来需要大家一起认真观察，讨论找一找他们三线的区别和联系，活动之前请大家听清楚活动要求。1、 分工合作，团结探索。2、 请每个小组一起努力找出三种线的区别和联系。3、 完成学习报告单的填写。名 称图 形相同点不 同 点端点个数延伸情况能否量出长度线 段射 线直 线学生开始活动，教师到活动中去。小组汇报，相同点和不同点。四、达检测（一）判断，下列各图哪些是直线，哪些是射线，哪些是线段，为什么？（二）从一点出发可以画多少条射线？ 先定点（30秒画射线比赛）汇报。如果给

4、你时间你还能画吗？电脑演示无数条。公共端的认识。五、角的认识 1、观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角 2、探索角的秘密。关于角，你已知道了什么？（找角、画角等）书本是我们最好的老师，我们再来深入探究角的秘密吧！ 3、指导自学自学指导请认真看书第36页的内容，边阅读边思考：（1）课本中主要讲了有关有的哪些重点知识，把你认为重点的知识用线划下来，如果有不理解的地方可以和同桌讨论下。说说你学会了什么呢？（2）角的符号和我们以前学过的哪个符号很相似呢？是完全一样吗？（小于号）请你把刚才画的角标上角的符号，记一记，读一读。5分钟后，比比

5、看谁能运用角的知识去解决一些问题。4、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。 5、检查自学效果（1）从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做（ ），这两条射线叫做角的（ ），这个点叫做角的（ ）。（2）判断：指出下图中哪个是角，哪个不是角？并说明理由。123465（3）先猜一猜，下面的两个角哪个大？再想想：角的大小与什么有关系？与什么没有关系？6、探讨、集体交流、更正，老师及时引导。六、达标检测1、填空：（1）直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。（2）（ ）是直线的一部分。（3）一条（ ）长5厘米。（4）从（ ）引出（ ）所组成的图形，叫做角。（5）一个角有

6、（ ）边和（ ）个顶点。（6）角的大小与（ ）的长短无关，与两边（ ）的大小有关。（7）从一点出发可以画（ ）射线。 2、判断：（1）小明画了一条3厘米长的直线。（ ）（2）直线比射线长。（ ）（3）角的两边可以无限延长。（ ）（4）线段有两个端点，能量出它的长度。（ ）（5）小冬用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小放大了10倍。（ ）3、按要求画一画，你发现了什么？请在小组里说一说。 （1）经过上面的任意一点画直线。试一试，能画几条？（2）经过上面的任意两点画直线。试一试，能画几条？4、 下图中有（ ）个角。 5、模拟中央电视台的节目主持人的语言：“我是四一班数学王国的节目主持人，请同学们在我的描述中抢答，看谁答得又对又快！