人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教学设计

1、人教版三年级上册语文?奇怪的大石头?教学设计?奇怪的大石头?是人教版三年级上册的一篇课文。下面是小编为大家带来的人教版三年级上册语文?奇怪的大石头?教学设计，欢送阅读。学习目的1认识“考、秦等5个生字。会写“著、藏等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家等20个词语。2正确流利朗读课文。3理解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在创造创造中的重要意义。A案课前准备1发动学习搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。2预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3生字、新词卡片。第一课时板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？假如你见到一块大石头老师板

2、画一块大石头你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习?奇怪的大石头?板书课题。初读课文，扫除障碍。1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨yn石、大坑kng、卧进、突兀wù、旅行、考察、秦qín岭、流域yù、遗yí迹、研究、震zhèn惊检查预习，质疑解难。1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。b.主要解决

3、以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以讨论地球的形成和开展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了屡次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块或积雪融化、下渗冻结成冰块，又因重力作用而沿着地面倾斜方面挪动，这种挪动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。c

4、.完好地齐读课文。指导写字，完成作业。1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏字17画，第六笔为“。“卧字，左“臣，右“卜，注意“臣的笔顺，第三笔为“。“旅字，注意左下部分的笔顺。3各自抄写。第二课时复习生字新词指名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。a.请大家各自轻声朗读第2自然段，考虑老师提出的问题。b.老师板画石头或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石，讨论：a这是块怎样的

5、石头？注意文中的“巨石、“孤零零b李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？假如使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描绘。c.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？石头大，便于躲藏这也是原因之一感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演完毕后老师问李四光扮演者：“听了老师的答复，你的疑问解决了吗？为什么？解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个

6、疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。读后讨论。a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：a李四光考虑这个问题想了二十多年；b长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动宏大的石头旅行几百里甚至上千里。c李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？交流读后感想1完好地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3小结鼓励：孤零零的巨石联络着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴

7、含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多考虑，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作奉献。B案课前准备：1布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2准备生字卡片3准备冰山推动巨石的科普录象第一课时导入新课1汇报预习效果a、?奇怪的石头?讲的是谁的故事？李四光b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。2切入本课主题刚刚同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？如今就请同学们自读课文，咱们也去取取经。初读课文1循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进展自我测试，看看自

8、己是否还需要借助课后的生字表。假如不小心忘了还可以再看看生字表。2互帮互助学生字。出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带着大家一起稳固，老师随时纠正读音，点评。3 按序逐段来反响。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为明晰的认识4照应导语解疑惑。如今你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生按照自己的理讲解说。指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时朗读感悟1 复习切入，精读课文上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小机密，那就是勤

9、于考虑，好学不倦。2 、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。a 、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？这是一块怎样的石头？大石头说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零“严严实实c、分角色朗读第一到第八自然段3观看录像，明白原理。a、有关巨石如何毫无痕迹来到故土的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的微妙，你想知道吗？b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。c、情景再现：假设你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，如今请你整理好你的演讲稿。4齐读课文交流感想读了这个故事