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文档简介
1、1.5生活中的平面图形(2)一、课题 §1.5生活中的平面图形(2)二、教学目标1、通过做数学,让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法2、培养学生善于发现、探求规律的能力三、教学重点和难点重点难点通过做数学,让我们进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法找规律,从特殊的情况入手,根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。五、教学方法启发式教学六、教学过程设计一、导入教师活动学生活动猜谜语:爷爷参加百米赛跑(打一中国古代数学家); 数字虽小却在百万以上(打一数词)观察图片,听
2、录音。二、导学教师活动学生活动引例:你能发现1,3,6,10,这一列数的规律吗?你能否根据这一规律,分别写出这列数中的第6、第10个数吗?例1:如图,在这个方格图案中,有多少个正方形?练习:如果是一个4×4的方格图案,则其中有多少个正方形? 例2:找规律,在( )内填上适当的数:,( )2,6,12,20,( )例3:如图,每个图案中的数有何规律?请说出它们的的规律来。1213141七、练习设计课堂基础练习1、猜谜语:2、4、6、8、10(打一成语) 答案:无独有偶2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列,可排在位置的数跑掉了,请帮它们把跑掉的朋友找回来;(1)5,8,11,14,20
3、,(2)1,3,7,15,31,63,;(3)1,1,2,3,5,8,21答案:(1)17;(2)127;(3)133、将18这八个整数分别填入下列括号内,使得等式成立:答案: 4、请移动一个数字,使下列等式成立:101102=1答案:101-102=15、你能根据已知的算式找出规律吗?试把下列式子中的(4)式补全:(1)32+42+122=132;(2)42+52+202=212;(3)52+62+302=312;(4)72+( )2+( )2=( )2能力提高训练1、现有9棵树,把它们栽成3行,要使每行恰好为4棵,如图所示就是两种不同的栽法请至少再给出3种不同的栽法答案:八、板书设计 15生活中的平面图形(2)(一)知识回顾 (四)例题
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