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文档简介
1、中山街中心小学“一线四环“数学课堂有效教学模式实验：课 时 教 案第 _六_单元 设计人张小艳第 课第 1 课时课题教室有多长课型新授目标预设1 1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣教材分析本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在量中体会到量，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果。积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。资源开发参考书 重点难点1、初步体会统一测量单位的必要性。 2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法教 法一线
2、四环学 法合作交流 自主探究教学准备教 师、图片、尺子、不同长度铅笔若干学 生刻度尺、铅笔若干板书设计教室有多长教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、训练发现创设情境，引入课题师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）二、训练探索实践活动活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度?2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决
3、的，教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆，说一说。教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)活动三：说一说那根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？3、通过观察、估计，说一说自己的发现。教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)三、训练达标283339 342516 472538872724 553266 324836教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)四、训练发展今天我们开展了什么数学活动，通过今天
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