同课异构跳绳评课稿

1、学习好资料欢迎下载同课异构评课稿（跳绳）各位领导，各位老师，下午好：感谢五峰教育联盟给我们提供了这次相互学习的机会，三位老师为我们带来了精彩纷呈风格迥异的三节体育与健康课程。 他们扎实的专业素质， 良好的语言表达能力， 灵活多样的教学方法，从不同方面诠释了新课改的教学要求， 并制定了符合教学实际的课堂目标， 达到了预期的课堂效果。 让我感受到了同课异构中不一样的美！“同课”是基础，“异构”是发展。三位同人精心研究教材，潜心钻研教法和学法，已各显风采。下面是我对这三节课一点点不成熟的看法，和大家一起商榷：教材的选择体现了新课程标准 “激发运动兴趣育的意识”这一基本理念少皆宜的活动项目师通过让学生

2、 “玩”跳绳大激发了学生的运动兴趣大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准 “健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念教师在课堂上并不去做示范、 多讲解新高学生的社会适应能力和小组协作能力。我们都知道体育与健康课程的教学目标：是人做事的内在动因，目标越具体明确， 做事的自觉性和积极性越高， 效率越高，反之亦然。早上三位教师的教学目标体现的 “三维 ”主体性，而课程紧紧围绕进学习好资料欢迎下载行！尤其是xx 、xx老师的课。教学思路是教师上课的脉络和主线， 它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。 它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接

3、过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。这三位教师我的教学思路设计符合教学内容实际， 符合学生实际； 教学思路的设计各有有一定的独创性， 超凡脱俗给学生以新鲜的感受； 教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。三位教师课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理， 无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成练习时间合理。教学过程流畅。 收心热身部分的队列练习用得好。游

4、戏采用不仅让学生感到新奇吸引了学生的注意力样跳绳教学环节力激发学生运动兴趣的主人。合作跑>也让学生思考如何才能跑得快配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中与合作感受到集体的意识与价值。 又能为学生提供个体发挥促进个体发展的学习好资料欢迎下载时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖很好。学生学习课堂气氛相当浓厚学生积极性得到了很好的提高能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。 也就是说教学方法

5、的三位老师的课都能根绝学生的实际量体裁衣，灵活运用。这三节课共同的优点是：1、教师课堂上运用流利的普通话、规范示范、标准的口令下达等，表现为基本功扎实。2、每一堂课课堂以学生发展为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在不同的层次上得以锻炼，解决差异教学灵活运用，以及教师与学生互动，充分发挥学生是课堂的主人。3、三老师的课程都优秀，很多地方值得我们借鉴的地方：如发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。巧用场地、器材、丰富自己的专业知识。几点建议一是教材重难点要突出。 这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对的任何一个教学内容都有重难点哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的这是辩证存在。本人认为本节课重学习好资料欢迎下载点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式难点是跳绳时全身的协调控制。二是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时学生表现出来的活动能力参差不齐比如合作跑有些同学根本就是跟不上大部队的节奏所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以可以考虑根据不同学生的能力给予不同的奔跑距离让他们先适应然后挑战这样就能够更好地让