教学设计（教案）模板 (28)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式讲授教 师王榕单 位西航三校课题名称比一比学情分析因为一年级的孩子年龄小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注创设情景，所以教学时教师应通过营造浓郁的课堂学习气氛，激起学生的兴趣，吸引孩子们的注意力。同时利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文声并茂，非常符合一年级学生的心理特点。这样做能强化学生的记忆，给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的的情感需求，帮助他们更好地理解课文内容。教学目标1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识笔画“、”和偏旁“少”。 2

2、、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。教学过程第 一 课 时教学目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。2、认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。 教学重点：认记生字。教学过程：（一）、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与物对应。生将带拼音的词卡贴在相应的动植物旁，小老师带领大家读准音节、词语。3、认读带拼音的词语。4、出示不带拼音的词卡让学生认读。（二）、学习韵文1、自读韵文。2、小组合作学习：1）交流朗读成果。（2）交流读韵文后的发现。 3、比一比，认识量

3、词。杏子可以一堆一堆数，桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？怎么介绍？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。5、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。（三）、巩固记忆生字（四）、指导书写1、出示“牛、羊、小”，生观察，该字在田字格的位置，说说要提醒大家注意什么。学生试写。2、认识新笔画竖钩。第二课时教学目标：1、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗堆”的意思，能正确使用一些量词。2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。教学重点：认记生字。教学难点：能正确使用一些量词教学过程：（一）、复习导入：看图说动物、植物的数量、名称。（二）、扩展延伸1、根据学生的回答，相机引导准确使

4、用“颗、群、堆”三个量词。学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。2、老师出示一些物品，学生说一说。一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。4、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）让学生把创编的句子连起来说一说。5、做游戏找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。（三）、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多

5、又准。五、作业布置：1、写出反义词。大（ ） 多（ ）2、写出量词。一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏板书设计1.比一比量词牛  羊  小 少 作业或预习作业：1背诵课文。2仿写课文。3在生活中学会用量词。自我评价1多媒体课件的运用，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。2有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。3采用小组比赛读、男女生比赛读、师生合作读、拍手读等多种读书方式，帮助孩子更好地理解课文内容。4在识字时应再让孩子们说说自己是用什么识字方法记住生字的会更激发他们的识字兴趣。组长评议或同行评议（可选多人）：教学时教师采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。2、图字结合法