吆喝导学案配答案

1、18. 吆喝学习目标1. 了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。2. 学习作者剪材组材的技巧。3. 揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。4. 感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。教学过程一、新课导入广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分 ,我们每天都接触着广告 ,这一切都源于高速发展的信息技术。那么，在信息技术还很不发达的年代， 广告的主要形式是怎样的呢？那就是“口头广告” ，通俗地说，就是吆喝。现在卖东西的吆喝声已越来越少 ,但人们不会忘记看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声 ,如今这些声音已淹没在都市的喧嚣中 ,今天让

2、我们随萧乾的笔 ,一起去旧北京城的大街小巷 ,听听那悠扬的叫卖声吧 !（板书文题、作者）二、自学指导（一）预习与交流1.指导学生积累字词。（ 1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。囿 (yòu)钹 (bó)招徕 (l ái)铁铉 (xuàn)饽荠 (bí qí)秫秸秆 (shú)（ 2）学生结合具体语境理解词义。招徕： 招揽。随机应变： 跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵： 这里指押韵。油嘴滑舌： 形容说话油滑。囿于： 局限于；拘泥于。隔阂： 彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸

3、张地宣扬。吆喝： 大声喊叫 ( 多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等 )。2.作者简介萧乾 (1910-1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。 1946 年回国后，历任复旦大学教授、 人民中国(英文 )副总编辑、文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.理清文章思路。2、找出文中的过渡语句，说说他们的作用。3、第一段为什么要介绍英国诗人写的北京的声与色？（二）文本探究1.老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序 (或思路 )呢？3.早、

4、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么？4.吆喝的具体方法有哪些？音韵节奏有什么特点？请举例说明。5、这些吆喝，吆喝出了老北京人什么样的精神和生活状态？6、请读最后一段，看看作者除了表达对老北京吆喝的愉悦与怀念之外，还有什么感触？7、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么 ?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情 ?（三）语言赏析1.本文是用地道的京白 (北京口语 )来写的，特别是描写吆喝的语句， 富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。2.品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。（四）课堂小结作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到有一点点地惋惜。五、拓展延伸1.请模仿课文中的叫卖声，从中体验吆喝的民俗内涵。【交流点拨】要珍惜日渐稀少的传统文化，留着一些传统文化也就留着一些民族的记忆。不要让我们自己成为一个无根的存在，孤悬在没有记忆的现在。 珍惜传统就是珍惜我们自己。要在平凡的生活中发现情趣。 一个不会在平凡生活中发现情趣的人， 他的生活将会变成一种漫长的苦役。 我们要用智慧的热情去拯救生活的苍白。2.这篇文章给我们今天的生活带来什么启示？【交流点拨】吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广