各式各样的水果说课稿

1、学习好资料欢迎下载自我介绍：各位老师，大家好，我是来自常德师范附属小学的龙爱红。今天我说课的题目是各式各样的水果。首先我们来进行教材分析。教材分析：本课出自人教版第2 册的 13 课各式各样的水果 ， 本课教材属于“造型，表现”的领域。 其主要内容是利用彩泥表现各种水果的造型，让学生体验材料带来的美感，表达情感和思想。水果是孩子们熟悉的东西，经常能够接触到它，对于它们的形状、 颜色也有大概的了解，但是我们在平时并不会特别刻意去观察，对水果的认识还停留在初级阶段。所以本节课以引导学生通过眼睛观察来进一步认识各种水果的形状，色彩。引导学生突破常规水果的造型与色彩进行大胆的想象和创造。通过小组合作的

2、形式激发学生团结协作的精神。学生分析：针对一年级学生来说，兴趣是学习美术的基本动力之一。更要强调学生的感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体。根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标：1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点：激发学生学习兴趣，培养学生大胆表达自己的想法，学习简单团、搓、压、捏的方法教学难点：引导学生突破水果常规的造型和色彩。材料准备：学生准备橡皮泥、小盘子教师准备课件、 、示范作品教法：1、游戏、结合引导学生动手的方法，激发学生的

3、学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。教学过程：为了使学生能在视，听，说，做，思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：一启发学生回忆自己喜欢的水果造型与色彩，谈谈自己的感受。二老师示范做水果，学生仔细观察制作过程，引导学生讨论制作方法，用彩泥做出自己喜欢的水果。三运用水果变变，采取小组合作的方式引导学生做出有趣的水果，放入盘中，展示作品。并可以通过“选购最喜欢的水果”对作品

4、进行评价。一、课前延伸，沟通交流稳定学生情绪，检查学生用具准备情况课件播放： 故事导入， 王母娘娘让孙悟空寻找香甜的水果参加藩桃大会，孙悟空为了选到最好的水果， 特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。孙悟空来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板书 )香甜的水果 老师问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。学习好资料欢迎下载 设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣二、出示课件：第一关：夸的香又甜，就会过这关。师：看来这第一关是让咱们

5、夸夸自己吃过的，见过的水果。 老师今天给大家准备了很多水果， 教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相同的参与者 学生夸夸，让同学和老师猜。 本环节考察学生的观察能力，比较能力。三、第二关： (出示课件 ) 都来变水果，谁的方法多(1) 橡皮泥变水果，同学们和老师一起比一比，看谁变的快！听口令， 拿出橡皮泥，团成球(象什么？西瓜、山楂)- 搓成条 - 压成饼 (叶子 )- 捏成点 设计意图：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣(3) 欣赏制作的范作与课本上的作品(4) 学生制作。(讨论

6、怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”) 设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色， 评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。(1) 看了大家做的水果非常高兴，可是总感觉少点什么，这时候有个小神仙给悟空送来了这样一些水果，悟空顿时眉开眼笑， 对对对，我要的就是这样的水果 ，你们想知道小神仙到底给悟空送来了什么样的水果吗？我们一起去看看。 （播放课件） 利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象 (2) 小神仙可以做的水果我们一样可以做对不对？师：先来

7、看看老师把手中的水果摇身一变成什么奇妙的样子呢？与我们前面做的水果有什么不一样的地方吗？你们也想做小神仙吗？那我们看看哪个小神仙的本领最大，变得水果最奇特。(3) 学生畅想并开始创作(4) 评价展示 这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力。有意识的强化欣赏，加大欣赏力度。由前一环节的写实造型过渡到写意造型五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘(1) 教师说明意图，将最有趣的水果放入小组的大盘子中。(3)小组进行合理分工 有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳(4) 制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。 教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养 六：评价展示孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？(1) 自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。 学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程（3）教师评优点，指出缺点。七：总结孙悟空带着同学们做的水果到天宫给王母娘娘汇报，并且把小朋友们今天的表现都告诉了天宫里的各路神仙们，玉皇大帝非常高兴地说：那就请一（1）班的小朋友也来参