【推举】幼儿园说课稿范文锦集9篇

1、【推举】幼儿园说课稿范文锦集9篇幼儿园说课稿 篇1 一、说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术教学，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的颜色。幼儿的年龄特点打算了幼儿奇怪心强，对未知的海底世界布满了奇怪，布满了想象和憧憬。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的基础，并对各种形式的美术教学特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了神奇颜色的水下世界。 本次教学海底世界以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学

2、教学，引导幼儿熟悉鱼的外形特征，颜色改变，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此基础上促发幼儿的形象思维和制造想像的力量，让幼儿通过剪贴、绘画的学习教学，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 幼儿园大班美术说课稿：海底世界 二 说教学目标 这次的教学目标是：通过教学，激发幼儿对海底探究的爱好以及喜爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工教学习惯和耐烦细致的做事看法。 三 说教学预备 首先是材料预备： 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们

3、更主动地投入创作。本次教学中，我除了供应彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 其次阅历预备，在教学前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是颜色斑斓的鱼，而且把握了画鱼的基本技能。 四、说教法： 在此次教学中，我所用的教学方法有 1.引导发觉法：在教学的开头，老师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，老师作为教学的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观看、去发觉。 2.观看法：在教学过程中，老师

4、引导幼儿观看各种鱼的不同外部特征。 3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓舞他们大胆的尝试。对于力量强的孩子，可以引导他们用法多种颜色，达到有层次的教学的目的。 4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。 五、说学法： 1.观看法 2.尝试法 六 说教学过程 1 导入部分。我首先出示完碟，引起幼儿的爱好。然后播放完碟，让幼儿观赏漂亮的海底世界。 2.通过提问和观看图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。 在这个环节里我设计了几个提问：刚才小伴侣在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹

5、？在幼儿回答后让幼儿观看各种鱼的图片，了解鱼的种类许多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。 3.在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。 4. 隐性示范，幼儿思索 海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的主动性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思索怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？ 5、介绍操作材料，幼儿动手操作 带领幼儿参观教学室的四周墙，介绍每一面墙旁预备的不同材料，简要讲解不

6、同材料操作时的留意事项，请幼儿依据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡察整个操作状况，适当进行提示。由于预备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很精彩，特殊是集体作画的幼儿，相互沟通，相互启发，整幅画面布满了生气。 6 幼儿观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。 幼儿园说课稿 篇2 活动目标： 通过活动，使宝宝在实践操作中学习与伴侣交换的好方法，体验交往的乐趣。 活动预备： 多媒体制作 各式玩具若干 录音机、磁带 活动流程： 一、故事讲解并描述 引起爱好 （通

7、过故事，让宝宝积累交换的方法。） 师：宝宝们，今日侯老师给你们讲个故事。（边操作多媒体，讲解并描述故事。） 提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好方法换到青菜、蘑菇的？ 二、实践操作 猎取阅历 （尝试阅历迁移，在实践操作中猎取交换法。） 、小白兔换到了很多自己喜爱的东西，真兴奋。 今日带来了很多礼物送给我们的小伴侣，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择） 、我们看看，得到了什么礼物？喜爱吗？让我们玩一会儿。 、 我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜爱的玩具？ （共享交换好方法，

8、提升阅历） 三、共享沟通 体验欢乐 你刚才玩了什么？你是用了什么好方法和小伴侣交换到喜爱的玩具的？ 刚才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？ 小结：宝宝今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聪慧！我们都是好伴侣，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找伴侣”的嬉戏，好吗？ 故事：交换 小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“感谢，感谢。”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品

9、哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗？”小花猪说：“好吧，我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“感谢，感谢。”小花猪说：“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇，兴奋地笑了。 幼儿园说课稿 篇3 一、说课内容： 熟悉时、分是人教版教材二班级上册教科书第七单元：9091页的主题图，例、例、做一做及相关练习。 二、学情分析： 今年我担当二（5）班、二（6）的数学教学工作，本单元的教学是同学在一班级上册学习了“熟悉钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，同学已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整

10、时和半时。本单元是继一班级熟悉钟表之后的又一节课，也是同学在学校阶段熟悉时间的重要一课。重点是熟悉时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 8 .数学广角 本单元包括排列组合和简洁规律推理. 排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识.关键是让同学在操作活动中学习。 三、教材分析： 本课是人教版六年制学校数学第四册的一个内容，是在一班级“熟悉钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，同学已

11、经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经把握了如何看整时。本课主要是让同学熟悉时间单位时和分；使同学能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材支配，同学对时间的熟悉从特别到一般、从简洁到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。 1、教学重点：我认为本课的重点是：使同学能正确认读钟面上的时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，学会两种记录时刻的方法。理解1小时60分钟。使同学熟悉时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格，是几时多，分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所

12、依靠的小格数，一般钟面上又没有标明，同学摸不着头脑，简单将时针与分针，大格与小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必需让同学建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让同学学会正确的认读方法。 2、教学难点：我认为本课的难点是：使同学能正确认读接近整时的时间（如8：55）。由于这样的时间，时针特别接近下一个大格数，肉眼几乎分辨不出时针是否在下一个大格数之前。同学年龄小，观看力有限，都以为到了下一个大格数，认读为9：55。 我认为要解决本课的难点，必需在同学“观看认读”的基础上，增加同学的认读阅历：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“

13、几分”也很大时，“几时”应当看前一个大格数。 3、教学目标： 1学问与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，理解1小时60分钟。 2过程与方法：通过观看、操作使同学把握看钟表的方法，培育同学观看、操作、抽象、概括的力量。 3情感、看法与价值观：训练同学珍惜时间，建立数学与生活的联系。勾通数学与生活的联系，培育同学的应用意识。 四、设计理念 1、结合同学的生活阅历：学习不只是简洁的信息积累，还包括背景阅历。在阅历的基础上建构学问，学习者总是以其自身的阅历来理解和建构新的学问或信息。时间是一个特别抽象的概念，教学中结合同学的生活阅历，建构认知。教学设计中体现在动画片引入，生活

14、情境中认读时间。 2、在活动中学习：数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫同学认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步熟悉了几时几分。 3、应用意识的培育;学数学的目的是为了应用，如本课练习一推断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时间的问题，更使同学体验到认读时间在生活中的作用。 五、说教法 1、图示法。图示法直观而形象，同学学习起来既感爱好，又能达到很好的学习效果。本课在同学疑难处，可采纳图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如熟悉几时几分，在钟面上采纳扇形阴影表示分针走过的小格。 2、引导法。由于本课

15、的内容特点和一班级学校生的年龄特征，需要老师的引导与启发。在概括看时间的方法时，老师可适当引导同学观看思索，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。 六、说学法 1、小组合作。同学是在互动中，冲击成见、已有学问和思索习惯，从而产生新学问的。本课中，可让同学小组内说自己的想法，争论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。同学在小组合作中，不仅得到学问，还有才智的沟通、情感的交融。 2、抽象概括。我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，同学一经领悟，具备的将是认读更多时间的力量。因此，本课可让同学观看三个典型时间，概括看时间的方法，让同学用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培育同学

16、抽象概括力量。 3、动手操作。让同学动手操作，是同学学习的重要渠道，它能促使同学产生切身的感受，再而成为自身的学问。本课可让同学在小组内拨钟练习，同学轮番操作，共同记时。同学在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。 七、说教学过程 （一）引入 1、听声音、猜钟表。 【设计意图】在我的课前调查中，同学最感爱好是有关猜想的嬉戏，我设计了猜一猜，播放时间是他们很关注的。创设了以上这一情境，勾起同学无限爱好。 2、师：什么时间播放？（出示钟面7时、8时）会认读吗？ 3、揭题。今日我们连续来学习有关时间的学问。（板书课题：熟悉时间） 【设计意图】熟悉7时、8时，准时巩固了旧学问、引出了新的学

17、问。最终，在老师鼓舞与号召下，同学全身心地投入进新知的探究中去。 （二）熟悉钟面 1、回顾旧知、观看钟面。 针：时针、分针。数：12个数。格：大格、小格。 2、探究大格与小格的对应关系。 填图。填从12到各个数字之间的小格数。（生自行对比、修正） 【设计意图】同学利用5个5个加的方法，很快得出结果。接着老师挺直让同学自行对答案。如此一来，不仅提高了课堂效率，而且使同学产生深厚的仆人翁意识。 说说对应关系。大格数有对应的小格数。 师生对口令。同桌对口令。 出示钟面，老师调试，同学感知分针走1圈是60分、时针走1大个是1小时。小结1小时=60分。 填空，检查同学的把握状况。 【设计意图】二班级同学

18、看时间，往往只看钟面上的数与格，很难把留意力投注到大格数所对应的小格数上。因此，让同学来参加嬉戏性的对口令，熟识对应关系，对他们正确认读时间是很有好处的。动画出示时针和分针一起走感知1小时=60分，在教学过程中同学边学边练，在通过巩固练习落实所学内容。 （三）拨钟表嬉戏 老师说时间同学拨：12时、12时30分、1时 小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。 2、探究新知、熟悉钟面。（整5分、整10分） 4：05（出示图片：课间活动，钟面：4时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格） 师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？ 同学思索，同桌沟通。 【

19、设计意图】认读4：05的钟面，由于用扇形阴影表示分针走过的小格，同学很简单读出“5分”;更由于同学习惯从左往右观看事物，时针在左特别接近4，而分针在右，同学能轻易得出4：05这一时间。这一认知，并非是同学已把握认时间的方法获知的，而是一种接近直觉思维的结果。因此，老师并未绽开下一环节的教学，而是追问同学看的方法，让同学沉下心反思自己的思维过程。使同学形成敬重事实，用数据说话的习惯。 4：30（出示图片）同桌沟通，相互补充。 4：45（出示图片）组内展现。 【设计意图】本环节认读内容由易而难。由4：05，4：30，4：45是由易而难，首先是独立练习认读方法形成技能，其次是同桌沟通、完善补充，最终

20、是同组沟通、展现自我。这样的支配，既符合教材的内在规律次序，又符合同学的认知规律。 、体验1分钟。（口算题、写字） 【设计意图】在本课1分钟时同学口算、写字，老师记时，同学体验了1分钟究竟有多长。可谓一箭双雕。 3、观看归纳。 观看。 7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55 师：同学们真能干！熟悉了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？ （几时，怎么看？几分，怎么看？）同学同组争论。 【设计意图】本环节中，同学想法是千变万化的，老师作了多种预设，既有开放的思索，也有适当的引导，不同的同学学不同的数学。象这样的开放课堂削减了预设性，增加了生成性，同学的思维被激活了。

21、 全班沟通。依据同学的汇报，板书：几时几分 看时针看分针 4、拨钟练习。 老师说出的时间同学拨。 小组活动，组内成员轮番拨钟，并说出所拨的时间。 拨一个自己喜爱的时间，自己认读。 【设计意图】给受训练者更多的实践和动手机会。让同学在小组内轮番拨钟，加深了他们对时和分的熟悉，进一步理解了认读的方法。做过的，才能理解地更深。 （四）拓展练习 出示北京20xx年7月13日晚申奥胜利的时间让同学认读。 【设计意图】拓展同学的思维，提高同学的熟悉时间的力量。 (五）总结：谈自己的收获？(部分转载） 幼儿园说课稿 篇4 一、设计意图 1.教材分析：相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数，一般一个自然数都

22、有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。但是自然数1只有一个相邻数。相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今日我选择的是中班数学活动5以内的相邻数。 2.训练价值：在这个活动中需要幼儿运用观看、比较等方法来进行学习。纲要中指出：“训练活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。在活动中我利用嬉戏的方式让幼儿来进行学习。 3.年龄推断：依据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，幼儿所学的学问应避开挺直教授给他们，而是支配幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉。中班幼儿对5以内的数已有了肯定的了解

23、，这为学习相邻数奠定了基础，因此我将活动放在中班开展。 二、训练目标 依据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，我从情感、看法、认知、力量、技能五大方面制定了一下三维目标： 1.知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 （重点：知道相邻数概念为把握5以内各数的相邻数做铺垫，我利用嬉戏找伴侣的形式让幼儿来学习相邻数。） 2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。 （难点：通过嬉戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难，由于幼儿对相邻数的概念已有了肯定的了解，但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系，这也是活动中的难点，我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。） 3.提升自己的比较力

24、量和思维力量。 三、教学预备 我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，预备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片，并为幼儿创设动物搬家情景。 （创设情景可以让幼儿在嬉戏中学习，能够激发幼儿学习的爱好，爱好是学习的动力，能使幼儿产生主动学习的动机。幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中，让幼儿巡回利用。） 四、教学过程 （一）拍手嬉戏导入，初步理解“邻居”关系。 1.师：小伴侣，我问你，你的伴侣在哪里？ （老师以拍手嬉戏的方式让幼儿感知邻居关系，被老师问到的幼儿要举起旁边小伴侣的手。中班幼儿的理解力量渐渐进展，老师的“拍手嬉戏”这种形式都为幼儿所宠爱，也能够初步理解“邻居”关系。这为下一环节做预备

25、。） （二）知道5各数的相邻数。 1.通过故事讲解并描述和表演，并以提问的方式关心幼儿回忆故事内容。 师：熊猫说有两个邻居，他们是谁呢？他们的家应当是几号呢？ （通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数，在问答当中，也会有个别幼儿无法了解相邻数，因此老师通过动物卡片的方式让幼儿来了解。当幼儿知道动物的邻居是谁之后，老师将动物卡片移走，剩下数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，这也是接下来的其次个小环节。） 2.师：5的邻居是谁呀？（通过数字卡片的展现让幼儿知道5的相邻数是4和6，从中通过请个别幼儿（力量较好、力量较弱）进行示范操作，从而巩固对相邻数的了解。） （三）巩固对5各数的相

26、邻数的熟悉，感知多1少1的关系。 1.给幼儿发放数字卡片，引导幼儿比一比，关心幼儿理解相邻数之间多1少1的关系。（老师出示数字卡4，请幼儿在自己的操作卡中查找其相邻数并展现，这时老师引导幼儿比一比，从而发觉其中多1少1的关系。） 幼儿园说课稿 篇5 幼儿园熟悉水果教案可以通过孩子的生活阅历绽开，孩子们对于吃的东西总是会有百分百的爱好，更何况是颜色艳丽的水果呢，老师可以通过教会孩子熟悉水果从而培育孩子的表达力量。 设计思路 幼儿园的孩子，这一年龄段已形成与生活阅历有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发觉我班的小伴侣对水果产生了特殊深厚的爱好，小伴侣常常谈论说：“苹果吃了

27、很有养分的。”“我爸爸给我买香蕉吃。” 孩子们还通过水果形象地熟悉了相对应的颜色。 纲要也指出要亲密结合幼儿的生活进行养分方面的训练。所以我选择了这节熟悉水果课，让小伴侣通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培育幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景嬉戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的宠爱，体验嬉戏中欢乐的心情。 活动目标 1、情愿吃各种水果，知道水果有不同的味道。 2、初步了解常见水果的养分价值。尝试自己剥香蕉和桔子. 3、体验品尝水果的欢乐。 幼儿园熟悉水果教案：教学重难点 重点： 让孩子能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、外形、味道等特

28、点。 难点： 教会孩子表述清晰。 活动预备 1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。 2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 3、老师事先预备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4、活动前做好水果拼盘。 活动过程 一、嬉戏"水果找家"导入，激发爱好。 1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己预备的水果：你们手里都有什么水果珍宝呢？（S自由回答） T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？ 2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小伴侣送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小伴

29、侣送它回家！软软的香蕉要回家了，请小伴侣送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小伴侣送它回家！ 二、初步了解几种常见水果的养分价值。 1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小伴侣们情愿和我做伴侣吗？你们为什么喜爱我？ （1）T说出香蕉的作用：小伴侣们喜爱我，我就能关心你们排大便。 （2）T说出桔子、苹果的作用：小伴侣们喜爱我，我就能关心你们预防感冒。 （3）T说出梨子的作用：小伴侣们喜爱我，我就能让你们不咳嗽。 2、T：下面水果娃娃要考考小伴侣，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小伴侣握握手。（如有幼儿说：吃了香蕉能关心排便，"香蕉娃娃"就和它握握手，幼儿说：吃苹果能

30、预防感冒，"苹果娃娃"就和他握握手等等。） 三、品尝美味的水果。 1、：宝宝，你们会自己剥水果吗？（T让幼儿尝试剥，然后老师示范）你们刚才很能干，不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢！水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们肯定要先干嘛呢？（把小手洗洁净，别让细菌进入小肚子里去） 2、将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。：每种水果都有养分，我们肯定要和全部水果宝宝做伴侣，要是只喜爱一种水果，其他水果就会不兴奋了。鼓舞幼儿不挑食。 四、嬉戏"水果宝宝蹲蹲蹲" 1、T：请小伴侣们到

31、篓子里选一样最宠爱的水果宝宝贴在身上，一起玩"水果宝宝蹲蹲蹲"的嬉戏，并说出它的好处. 2、T请小伴侣带着水果宝宝一起到教室外面去嬉戏吧！ 幼儿园说课稿 篇6 一、设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，.环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：训练幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行熟悉和爱护生态环境的训练是一件迫不及待的事

32、情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂.环保课-植树造林。 二、活动目标： 基于这样一种训练思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿训练的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，.训练也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进行主动的引导。 1、知道树木是人类、动物的好伴侣，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和

33、亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、活动预备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。 1、各种树的照片、实物投影仪 2、多媒体课件和cd（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、植树工具、小树苗若干 4、学问预备：和家长一起查找关于“植树造林”的资料 四，说教学法： 在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位训练名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，

34、只要能促进幼儿的进展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简洁的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开头部分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问，能很好的进展幼儿的语言表达力量，表现力量。实物投影仪的运用也更能形象直观的关心幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰观看和沟通，使幼儿产生学习的爱好。二、情景体验法：另外，我运用了cd和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的劝说力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最.时，让幼儿亲自动手种植小树

35、苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。 五、教学流程 本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深化、环环相扣。 （一）活动开头部分 1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开头由我带领幼儿参观并作简洁的讲解，并提问：你熟悉哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿奇怪心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的进展水平上、在不同层次上思索，同时幼儿在相互争论、相互沟通中积累学问阅历，体现了幼儿学习的主动性、主动性。 幼儿园说课稿 篇7 一、说教材 教材来源：我班幼儿接受交通平安训练已有三年，幼儿已

36、有大量的有关交通平安方面的学问和阅历。大班幼儿立刻就要升入学校了，独自穿越公路的机会增多了，如何正确的将遵守交通规章的方法应用于生活中对他们今后的平安出行特别重要。纲要中要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园训练目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施训练，为幼儿奠定终身进展的基础。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解有关平安出行的学问，知道必要的自我爱护的措施。让幼儿了解交通规章，在亲身体验中获得更多的有关如何平安出行的学问，提高幼儿自我平安防护力量。 二、说目标： 就本节活

37、动而言，我将主题定为.领域活动。培育幼儿的.意识，增加幼儿融入.的力量，在实践中增加幼儿的平安意识、交往意识。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、.、艺术领域的整合，在纲要精神的引领和我班幼儿认知力量的实际水平下，依据20xx年新交法规定，我将目标分解为三个小目标：1了解交通标线的作用，有初步的交通平安意识。2复习一些常见的交通标记。3。在集体制造将来道路设施中，感受交通规章的重要性和集体制造的欢乐。 三、说重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：了解交通标线的作用。通过观看、比较、播放录像、沟通共享、展现自己的作品，使活动得到深化。活动的难

38、点是：让幼儿感受几种标线的不同，理解各标线的作用，并能在生活中提示父母按公路标线的指示平安行驶。主要是通过引导幼儿主动思索、探究、自主操作等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的力量。 四、说预备： 在目标定位后，树立趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备 1。公路上车流的声音、撞车急刹车的声音， 2。介绍公路标线的ppt、 3。交互式白板课件“谁走错了”、 4。违反交通规章挂图、 5。学问预备：幼儿与家长一同搜集的各种交通标记、 6、前阅历的预备：幼儿已把握许多的有关交通平安的学问。在这段视频中大家可以看出，家长并不能完全按交通法规平安出行，所以我们将十二五课题的重

39、点定位在家园合理进行幼儿交通平安训练的讨论上，使幼儿交通平安训练进一步升华。 五、说教学过程： 纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。因此在组织本次活动时我采纳环环相扣的活动程序，活动流程如下： 激发爱好自由探究收获新知沟通新知操作表现、共享欢乐 环节一：激发爱好，通过环境的刺激，听录音引出话题。 培育幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。让幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。并用肢体仿照，感受发生交通事故的可能性。活动开头，听录音引出话题“刚才你们听到了什么？这些声音让你想到什么？可能发生了什么事情？什么行为能引起车祸呢？” 环节二：自由探究（观赏各自收集来的交通标记）、分组沟通，

40、培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享。 依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿相互争论交通标记的名称及用途，培育幼儿愿意与人交往，学习互助，在集体共享中，培育幼儿留意倾听对方讲话的习惯和精准的表达自己想法的力量。这一过程是幼儿和家长在家中搜集而来的体现了家园共育的园本理念，我通过有效引导：“和你四周的小伴侣介绍一下你带来的标记是什么，有什么作用。”让幼儿将带来的交通标记介绍给大家。教学目标二得到了体现。 环节三：收获新知，播放PPT 课件，了解两种公路标线的名称及作用。通过多种现代化信息技术的应用，将幼儿听觉、视觉充分调动起来，符合幼儿的身心进展规律，在轻松的环境中使幼儿的触觉等感觉器官调动起

41、来智力水平得到了很好的进展。在这一环节中我通过提问“今日，我又给你们带来了两个新伴侣，看看他们是谁，在哪见过？”将幼儿带入对新学问了解的渴望中。让他们对了解两种标线布满爱好。 环节四：沟通体验，通过运用交互式白板教学，引导幼儿能从生活和 嬉戏中辨别哪些行为违反了交通规章，并亲自操作将不正确的行为改正。通过提问“请小伴侣认真观看，看看下面的行为哪些是不对的，为什么？”、“你能将行使不正确的车辆正确行使吗？”引导幼儿认真观看并能大胆讲解并描述自己对违反交通规章行为的熟悉。并能主动的参加互动，通过交互式白板的用法，让孩子亲自对违反交通规章的车辆进行改正从实践中加深对学问的理解。教学目标一得到体现。

42、环节五：操作表现，共享欢乐：为了让幼儿进一步感受遵守交通规章的重要性、了解交通法规，我让幼儿在 区域活动时进行自由创作“假如你是将来的交通设计者，你会为大路设计些什么？”通过引导幼儿主动思索、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的力量。这是活动的延长，把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画的形式表现自己对将来道路的理解与期盼，体验成长后建设将来.的欢乐。纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 在过去的三年时间，通过我们的共同努力，我们收获了许多。孩子们不仅熟悉了许多

43、的交通标记，懂得各种标识的用途，还学会了许多有关如何遵守交通规章的常识，感受了许多交通法规的学问。最重要的是他们不仅自己学会了还能提示父母遵守交通规章，成为每个家庭平安的小小监督员。这也实现了我们进行此项讨论的初衷：“训练一个幼儿，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个.”信任，在今后的讨论中我们肯定会收获更多，我们的交通秩序也会随着更多家庭的参加变得更畅通、更有序。 幼儿园说课稿 篇8 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 众所周知，中班幼儿有了肯定的生活阅历，具备主动主动的特性，思维力量也在不断的增加，语言力量也有了很大的进展，

44、能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变，他们虽然在生活中观看过父母怎样去款待客人，但那只是旁观者，并没有亲身体验过做好一名小仆人。设计这个活动，不仅可以使幼儿学会日常基本的接待礼仪，也可以让他们养成乐于与人交往，乐于共享的力量，正如纲要所要求，“引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，关心他们正确熟悉自己和他人，养成对他人、.亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能”。因此此活动即来源于生活，又能在活动后服务于幼儿的生活，很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况，将本次活动的目标定位于： 1、情感目

45、标：乐于款待客人，有小仆人翁意识，乐于与人共享，与人交往。 2、认知目标：把握款待客人的基本礼仪。 3、动作技能目标：学习用法款待礼仪，礼貌用语。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：了解款待客人的基本礼仪，学习款待礼仪，礼貌用语。需要突破的难点为：乐于款待客人，有小仆人翁意识，乐于与人共享，与人交往。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的训练”。在训练过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的

46、过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，这也是语言训练的任务之一。 沟通争论法：创设了一个自由宽松的语言环境，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，加深了幼儿各自的熟悉。 嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在角色扮演的环节中，激发幼儿对待客礼仪的爱好，更好的把握待客礼仪。 观看法：是幼儿活动中常用的方法：可以让幼儿在观看时有一个直观的感知。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、

47、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。 小组合作法：通过自由分组的方式，在嬉戏中体会待客礼仪以及与同伴一起合作玩耍的乐趣。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：开放娃娃家，布置成待客室。 阅历预备：已对父母待客礼仪进行观看；学习过学做小客人。 七、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环

48、节： 激发爱好-幼儿沟通-师幼互动-学习童谣-角色扮演 活动环节 活动内容 活动目的 1.激发爱好 展现小白兔去小熊家做客的故事图片 提问：小白兔为什么哭了？ 此环节作为导入，引起幼儿的爱好，并且采纳提问法调动幼儿主动性，使幼儿多方位的进行参加，培育他们动脑思索、张口讲话的力量，符合纲要中关于这一年龄阶段幼儿的培育要求。 2.幼儿沟通 老师请幼儿进行沟通争论 提问：假如你是小熊，你会怎么做？ 爸爸妈妈在家是怎么款待客人的 中班幼儿已经知道一些生活规章，此提问符合中班幼儿的年龄特点和进展水平，通过相互沟通自己已有的学问阅历，加深幼儿各自的熟悉，初步沟通待客之道，感受共享之乐。 3师幼互动 请幼儿

49、上台示范父母款待客人时的做法，进而对幼儿进行提问：怎样款待小伙伴？ 采纳师幼互动法，请幼儿上台表演，激发幼儿的爱好。并且假设式的提问可以让幼儿在情境中思索，进一步了解待客礼仪，以及感受共享之乐。 4.学习童谣 老师示范学做小仆人童谣，并且幼儿进行仿照。 此环节在老师的示范幼儿仿照下，使幼儿加深对待客礼仪的熟悉。 5. 分组扮演 幼儿互换角色进行扮演小仆人与小客人，在此过程中老师巡回个别指导。 嬉戏法符合幼儿爱表演的特点，能够激发幼儿爱好，互换角色能够使幼儿嬉戏中加深对待客礼仪认知和与同伴合作的乐趣。 八、说活动延长 依据纲要要求，训练应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，邀请小

50、伙伴到家里去做客，做好小仆人。 幼儿园说课稿 篇9 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化桥梁，在幼儿阶段开展民族文化训练，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。 （二）设计思路 依据.训练的目标要求,十二生肖.活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时

51、还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化训练理念。结合本班幼儿实际的状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和喜爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班的幼儿同学来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平的有限，所以理解十二生肖的

52、轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖.活动内容对大班幼儿来说还是有肯定难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学的策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用同学听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让同学明确十二生肖的动物名称和排列挨次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚训练性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让同学在轻松开心的学习活动氛围中把握重点。 2、借助钟表。 由于同学已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回

53、事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让同学感受和理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了同学理解的难度，有利于同学理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 （一）物质