Goforit九年级unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!ReadingFullMoonFullFeelings教学设计(Period3)

1、 九年级unit 2 I think that mooncakes are delicious! Reading Full Moon, Full Feelings 教学设计(Period3)  一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：更加深入地了解关于中秋节的文化；复述文章中的神话故事。知识与能力：提高阅读理解能力及口语表达能力（复述）过程与方法：采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用幻灯片等来展开课堂阅读教学。本单元的教学法建议：阅读教学通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任务，让学生充分理解阅读材料

2、；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。情感态度与价值观：通过阅读有关中秋节的文章，使学生进一步了解有关中秋节的文化，增强他们对中国文化的热爱。二、教学重难点教学重点：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。（2）完成各项阅读任务。（3）复述文章中的神话故事。教学难点：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。（2）复述文章中的神话故事。三、教学策略阅读教学通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading,

3、 post-reading中的任务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 Pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。四、教学过程Step 1： Pre-readingActivity 1. 利用猜谜提问讨论的方式引入新课，激发学生对于课文学习的兴趣。【设计意图】通过幻灯片呈现材料，让学生猜测节日名称，并在阅读材料的同时初步了解该节日。用师生问答的形式，让学生描述中秋节的特色，让尽可能多的学生动起来，迅速集中精力。用讨论的方式，复习上一课时学习的句型，并为下面的阅读教学进行铺垫。Activity 2.

4、根据线索，预测文章内容。【设计意图】引导学生通过阅读文章标题和观察插图，预测文章中可能会出现的内容。Step 2： While-readingActivity 1. 第一遍阅读，核对Pre-reading中对于文章内容的预测，然后回答两个问题。【设计意图】第一遍阅读，对文章的有初步的理解和把握即可。通过核对预测，提高学生预测技能；通过问答两个关于文章的问题，检验学生第一遍阅读的理解程度。Activity 2. 第二遍阅读，完成事件排序。【设计意图】第二遍阅读，理解应深入到细节，通过文中事件排序，达到对文章逻辑顺序掌握到位的目的。Activity 3. 第三遍阅读，分析文章结构及各段大意。【设计意图】引导学生对文章结构Beginning, Body, Ending进行分析，并总结各部分大意，提高学生对文章的宏观理解能力和分析能力。Step 3：Post-readingActivity 1. 在不回读文章的条件下，根据对文章的理解，填写句中的单词。（3c）【设计意图】完成单词填写，一方面学习重点词汇；另一方面，加深对文章细节的理解。Activity 2. 根