《画角》教学设计

1、四年级数学上册画角教学设计及反思教学理念：通过小组合作探究，使学生的各种学习动力被激活，认知和情感得到同步发展。教学目标：1、知识目标：理解、掌握画角的步骤，能正确地画给定度数的角。2、能力目标：使学生形成画角的技能，初步培养学生的作图能力。3、情感目标：通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。重点难点：重点：学会按给定的度数画角。难点：理解、掌握画角的步骤。教具准备：大量角器、一副三角板、活动角。自主预习：怎样画一个65度的角？画角的步骤是什么？ 教学过程：一、复习铺垫、请你在纸上画23个大小不同的角。、用量角器量出你所画的每一个角的度数并注明这是什么角。、同桌（或小组）交流画角和量

2、角的方法并相互检验。、反思与交流：刚才你是怎样用量角器量角的？量角时特别注意了哪些方面？二、探究新知刚才同学们随意地画了几个角，也比较精确地量出了每个角的度数，而且也知道了量角时需要特别注意的地方。同学们都能用量角器量角的度数，那么你会用量角器画角吗？今天我们一起来研究“画角”。、研讨用量角器画角（挑战之一：用量角器画指定度数的角）现在老师请你用量角器画一个70度的角和一个110度的 角，看哪位同学画得既正确又快。有能力独立完成的同学可以自己试着完成。有困难的同学可以与边上的同学讨论完成，或求助边上的同学，也可以先看看书本获得了一定的经验以后再试着完成。 交流、展示、评价三、归纳小结·

3、;小组或同桌交流画角的方法、过程及需要注意的方面。·指生上台展示画角的全过程。·师生共同评价，完善画角方法，强调需要注意的方面。1、看看书上是怎么画角的？与你的画法进行比较，谁的画法好？2 、小结：中心对顶点，一边对零线，画边看度数，内外要分辨。3、考考你的同桌。给你的同桌提供一个锐角的度数和一个钝角的度数，让你的同桌画出来，画好后标上角的度数，再互相用量角器进行检验，发现问题要重新画。完成后反馈与矫正。4、研讨用三角板拼、画角 你能用一副三角板拼出75度、105度的角吗？请你试一试。 与你的同桌合作研讨，还可以拼成多少度的角？试着拼一拼，并记录下来。 请你试着把拼出来的角

4、画下来，再与同学交流。四、巩固新知，培养创新、用一副三角板画出70度和135度的角。、用量角器画出15 度、80度和165度的角。、根据你已有的经验，请你用一把直尺或三角板估画下列度数的角：35度80度125度画完后，用量角器进行验证，看看你估画的精确度。请估画精确度较高的同学介绍估画经验。、（机动）动手用纸折出45度、90度、135度的角。、（机动）用量角器量出下面每个角的度数，你发现了什么规律？四、全课小结1、本课我们一起研讨了哪些内容？通过研讨，你有什么收获？2、对于本课研讨的内容，你还有什么疑问？3、谈谈你对本课研讨过程的感受与体会。四、课后反思这节课我让学生进行充分的合作学习和自主学习。从复习铺垫开始，就同桌互说的形式让学生进行复习角的度量。在接下来的“探究新知”与“归纳小结”两个环节中都有通过小组讨论交流的形式进一步培养学生的动手能力和归纳能力。在后面的“巩固新知，培养创新”中，小组合作方式使学生能够很好的对所学内容进行巩固。对于用量角器画角的步骤的归纳，是在学生自己看书自学，对所学内容有了深刻理解和进行一定思考