【必备】高中音乐说课稿4篇

1、【必备】高中音乐说课稿4篇高中音乐说课稿 篇1 一：说教材 本节课是高一班级选修课第三课时的内容，是即第一，二课时中国流行音乐概述之后的内容，它所起到的作用是承上启下：更是从同学爱好动身为了让同学能够更进一步走近自己喜爱的音乐，更加了解这些音乐本质的文化。 二：说教学目标： 以校本课程标准为依据，本着因材施教的原则，从同学爱好动身，遵循同学的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标： 1)从音乐本身入手，初步感受这三种音乐的风格; 2)通过对作品的观赏与辨析，来培育同学的思，辨潜能; 3)通过对这三种风格的观赏与了解，体会流行音乐的一些内在特点; 三：说教学重、难点： 教学重点：三种风格的把握

2、 教学难点;三种风格的辨析 四：说教法 校本教学，以同学爱好动身依据新的课程标准，采纳了新的教学理念，老师的课堂角色由学问的传授者变为同学学习学问的引导者，参加者和合。综合运用多种教学方法，采纳多种教学形式： 1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发同学的学习爱好。 2、采纳启发式、争论式、对比式进行教学，充分调动同学的主动性，激发同学的学习热忱，关心同学理解作品和把握学问。 3、运用多媒体帮助教学，将视、听结合起来，能高度集中同学的留意力，充分调动同学学习的主动性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。 五：说学法 同学强调学习的过程和方法，同学不再只是被动地接受学问，而是

3、通过自己的主动参加、乐于探究、勤于动手动脑来提高熟悉，获得学问。 六：说教学过程： (一)组织教学： 同学进入教室，同时观赏作品“串烧”; 问：刚才你们听到了什么?(由此引出下一个问题) (二)导入新课： 1)告知同学讲此课的缘由即他们给我的一张纸条; 问：究竟什么是嘻哈(hip-hop)，说唱 (rap)，摇滚(punk)，这几种音乐有什么联系? 2)请同学们做一道连线题 (三)内容讲授 (1)说唱 1)先听琴猜作品，由此引出第一个内容 2)得出作品名称听妈妈的话 3)请一个同学演唱几句 4)全班跟琴演唱此歌 5)小思何为说唱(rap) 6)观赏一则说唱(rap)动漫 7)请同学谈何为动漫

4、8)观赏此音乐类型中一些领军人物的作品 9)小结说唱(rap) (2)嘻哈 1)通过一则广告，请同学感性熟悉嘻哈音乐(hip-hop) 2)请同学初谈对嘻哈音乐(hip-hop)的理解 3)老师谈何为嘻哈音乐(hip-hop) 4)熟悉观赏此音乐类型中一些领军人物的作品 5)小结嘻哈音乐(hip-hop) (3)摇滚 1)先听一首作品远航 2)介绍两位代表人物 3)通过观赏体会摇滚(punk)这种音乐形式 4)再观赏一遍 5)请同学初谈何为摇滚(punk) 6)介绍一下概念中的相关学问点，并小结 (四)拓展与巩固 通过观赏几首代表歌曲片段，对它们所属类型进行比较分类，达到巩固学问点的目的。 高

5、中音乐说课稿 篇2 一、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1、教材分析 今日我所选用的教材是高中一班级音乐鉴赏课本其次十八节。 2、教学目标 美国闻名训练学家杜威认为：教学目标在训练活动中起着特别重要的作用，是训练者从事训练活动的指南。依据教材的特点和高中生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 学问与技能：搜集、阅读相关学问，熟悉国歌聂耳并知道这位革命音乐家的宏大贡献及高尚品行；初步了解20世纪30年月左翼音乐运动对我国新音乐文化进展的影响。 自主观赏、主动探究、合作制造等方法：在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活

6、动中，并通过同学的主动观赏和主动制造，来提高音乐的感知力、想象力和制造力，从而充分地体现同学在课堂上的主体性。 过程与方法：通过老师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让同学体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。 情感目标：通过倾听金蛇狂舞和毕业歌，感受、体验其音乐心情，感受，激发同学喜爱祖国，主动乐观向上的信念。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 【教学重点】观赏、分析聂耳的两部音乐作品金蛇狂舞和毕业歌 【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培育爱国主义情怀。 为了讲清教材的重难点，使同学能够达到本课设定的教学目标，我再从其次方

7、面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 选用举例、倾听、比较、自行分析、小组争论、沟通看法、情感共鸣等分析作品的方法达到教学目的。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会同学学问不如教会同学学习的方法”因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。 这节课在指导同学的学习方法方面我主要采纳了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让同学多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最终我详细阐述一下本节课的教学过程 四、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思

8、路分为为四个环节： 情景导入聂耳生平及代表作作品观赏总结争论聂耳生平及代表作作品观赏总结讨情景导入聂耳生平及代表作作品观赏总结争论 下面，我将分别来介绍这四个环节： 情景导入（5-8分钟） 放映20xx年国庆节北京天安门升旗仪式视频片段，起立唱国歌。 国歌每个同学都要会唱。大、中、学校的重要集会要唱国歌，引导同学思索唱国歌时要留意什么？ 情感训练人们唱起国歌，就会居安思危，想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的勇敢斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄重、神圣的时刻却会观察一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插

9、在口袋里，不行注目礼，东张西望或窃窃私语。唱国歌是师生表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄重肃立。我们不仅要学会唱国歌，而且应当唱的精准，唱的有情感。 聂耳生平及代表作（5-10分钟） 同学课前收集有关聂耳的资料，老师进行补充总结。 作品观赏（25-30分钟） 赏析金蛇狂舞 听由民乐演奏的金蛇狂舞，先不介绍作品。思索：谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么心情？ 同学回答思索题 老师补充：乐曲是聂耳依据传统乐曲倒八板转变创作的民乐合奏曲，表现了庆祝的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在庆祝端午节赛龙舟的热闹场景和欢腾的心情。聂耳于1934年亲自指挥并灌成唱片。聂耳将乐曲定名为金蛇狂舞反映了

10、他对新中国的坚决信念和革命乐观主义精神！师：金蛇和狂舞个指什么？金蛇江面上竞赛的龙舟狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面 介绍“螺丝结顶”概念：“螺丝结顶”是一种旋律写作手法，他将歌（乐）曲中的某几个乐句采纳渐渐删减、收缩的方法，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，心情逐层高涨的效果。师：大家看，这种句子越说越短，最终只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”，这是我国传统的创作手法。这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟竞赛你追我赶、交替前行的场面写活了。 观赏毕业歌 毕业歌创作背景；这首歌是电影桃李劫的插曲，此歌作于1934年。该片讲解并描述的是“9.18”后中国青年同学坎坷的生活

11、道路。在毕业前他们团聚一堂时唱了毕业歌。影片结束时又再次响起，起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国.，因此深为广阔群众，特殊是青年同学所喜爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响！ 学唱毕业歌。请同学当指挥，全班齐唱。 总结争论（3-5分钟） 金蛇狂舞是作曲家聂耳依据传统乐曲倒八板改编创作的一首民族器乐合奏曲。 乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的心情。 金蛇狂舞运用了螺丝结顶的进展手法来进展音乐。 毕业歌表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国.。我们不仅观赏聂耳的美丽作品更应观赏他的爱国主义精神，并代代传唱！ 我诚心

12、的盼望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芳香！ 我的说课处处结束，敬请各位评委老师多多赐予指导。感谢大家！ 高中音乐说课稿 篇3 一，说教材 1，说大纲；依据大纲要求，本单元旨在引导同学熟悉以下三个问题即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系这三个问题，不仅对同学学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对同学形成健康向上的音乐审美观，形成终身宠爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有非常重要的意义 2教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元的第一节本课的教学内容主要包括导言和琵琶

13、曲草原放牧以及交响乐第六悲怆交响曲，还有的就是要讲授音乐的基本要素内容比较多，我方案用两个课时来完成教学。 3、教学目标 一个是通过学习，使同学熟悉感悟、表现和制造音乐是人类的一种基本素养的力量。高质量的人生，应当用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培育同学学习音乐鉴赏的爱好和信念。二是初步熟悉音乐要素的基本内容。 三是倾听草原放牧，感受形式要素。 4、教学重点有两个 一是熟悉音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二是通过鉴赏作品草原牧歌熟悉部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ 5、教学难点 熟悉节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 二、说教法说学法 高一的同学，有很好的想象力和推断力，学问结构完整

14、、有肯定的艺术修养。依据教材的内容和同学年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参加互动式教法，在讲授音乐理论学问的时候，尽量的结合作品，通过让同学听，看，参加体验，互动沟通等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起争论，最终总结，从而达成与同学的互动总之，在这一单元的教学中，我会让同学感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问。 三、说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要说第一课时的教学过程，在这一课中我主要采纳对比倾听法，讲授法，谈话法，练习法等 ） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起同学的思索。

15、） 熟悉音乐鉴赏的相关学问，首先是课堂提问学习导言，格言和散文学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言最终把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解 ）鉴赏草原牧歌这一环节也分为两个部分，第一部分先完整倾听，再对比倾听这一部分的设计意图是指导同学参加鉴赏实践活动其次部分是对比倾听这首曲子老师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请同学配上不同音高的乐音，并让同学体验哪位同学的配音最美然后对比听，唱两个主题音乐最终是最能引起同学爱好的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放草原放牧第一主题，请同学在音乐的协作下跳舞这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培育和激发长久爱好。 四

16、、拓展感受 再次完整倾听草原放牧思索“拓展与讨论”第1、2、5题和第3题有关草原放牧的项目。完整播放音乐，同学思索后提问回答，老师做以鼓舞为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让同学通过做题，熟悉到自己的进步，培育学习鉴赏音乐的信念。 五、小结： 总的来说，这是一堂充分发挥同学的学习自主性的一堂课，老师主要通过同学的参加体验互动和倾听教学法，讲解教学法，感悟教学法，课堂提问法与练习法来加深同学的学习内容，从而让同学对音乐鉴赏产生爱好。 感谢评委，说课完毕。 高中音乐说课稿 篇4 一、教学目标 (1)情感目标： 引导同学通过观赏第九交响曲片段

17、、悲怆奏鸣曲第三乐章，了解贝多芬的音乐并宠爱贝多芬的音乐。 (2)过程与方法： 1.通过老师介绍以及引导同学倾听及浅析，以第九交响曲片段、悲怆奏鸣曲片段来了解贝多芬的音乐创作。 2.通过引导同学对作品及创作背景人物生公平的讨论激发同学对于贝多芬的宠爱 (3)学问与技能目标： 1.对贝多芬的第九交响曲以及悲怆奏鸣曲第三乐章有初步的体验 2.引导同学初步了解交响乐和奏鸣曲的结构形式 3.引导同学真正熟悉贝多芬第九交响曲的划时代意义及贝多芬对音乐进展作出的贡献 二、教学重点 引导同学真正熟悉贝多芬第九交响曲的划时代意义及贝多芬对音乐进展作出的贡献。 三、教学难点 引导同学初步了解交响乐和奏鸣曲的结构

18、形式。 四、教法 启发开放式教学法、体验式教学法、讲解式教学法 五、教学过程 （1）导入： 导入目标：让同学产生对于贝多芬作品的学习爱好。 导入方式：音乐导入 导入内容：范唱快乐颂合唱主题。引出贝多芬及其作品第九（合唱）交响曲 导入策略：通过范唱，以及对快乐颂词曲的介绍，引出这首歌的词曲，并简要介绍该曲的曲贝多芬。 （2）精讲： 精讲目标： 使同学初步了解交响乐的相关学问内容，对贝多芬的第九交响曲有初步的体验， 精讲内容： 1、 介绍交响乐的相关学问及交响乐团的队形和编制 2、 第九交响乐的基本曲式结构。播放电影复制贝多芬交响乐公演片段，重点让同学赏析：前两个乐章的感情基调，主题的出现意义及进展，第三乐章的柔版男女声部旋律的交替运动，第四乐章最终的.，完明动机和黑暗动机的数次交织和碰撞。 3、 从第九交响曲中探究贝多芬音乐的革命性和斗争性 4、 结合视频最终的观众特写镜头及相关历史时期的介绍，提炼贝多芬第九合唱交响曲的划时代意义。 精讲方式：体验法、提问