6、7的加减法（第三课时）

1、课 题 6和7的加减法计划课时5第三课时主备人教学内容分析教材一开始就安排了摆小棒和摆图片的两幅直观图，让两个小朋友从左边和右边两个不同的视角去观察，很自然地得出5+1=6、1+5=6和6-1=5、6-5=1两组算式，从而引出用一幅图表示两个算式。紧接着教材安排了一幅情境图，并配合情境图安排了摆一摆的例题，一方面通过情境图向学生说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法，另一方面进一步巩固用一幅图表示两个算式的知识。教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，如第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。练习九中第5、6

2、、7、8、9、10题，练习时放手让学生独立计算。教学目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。重、难点6、7的加减法正确迅速的计算教学准备小棒图，小黑板，课件。教学设计思路（含教法设计、学法指导）教6、7的加减法时，先让学生两人一组实际摆一摆小棒和图片，根据摆的过程一人写一个算式并算出得数，由此引出“一图两式”。然后再利用第42页所安排的情境图，让学生知道可以通过摆学具计算6、7的加减法，并分别根据摆的过程得出六组算式。教学时，可引导学生横着先摆两个加法算式再摆两个减法算式，一方面巩固“一图两式”的内容，

3、另一方面突出加法和减法之间的联系，为后面进一步学习“一图四式”做准备。写算式时，注意规范学生的书写格式，让他们一开始就能正确而工整地写算式。教学“生活中的数”时，除了教材上提示的内容外，还可让学生说一说他们在生活中所遇到的数（包括数的基数意义和序数意义），让学生切实感受到数与生活的联系，同时还注意让学生体会用所学的数表示生活中的事物的乐趣。各种形式的练习题在练习时放手让学生独立计算。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、合作交流，探究新知三、巩固练习，掌握新知四、语言练习1、对口令练习6、7的组成师生练2、操作引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星

4、星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=61、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46页做一做3、49页5、6、7题说出生活中你见过哪些数字？1、 对口令练习6、7的组成生生练看一看摆小棒想一想说一说摆小棒说一说看图写出算式想一想1、在田字格里写算式做一做看图列式连一连在田字格里写算式说出生活中你见过哪些数字？学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。 一方面巩固“一图两式”的内容，另一方面突出加法和减法之间的联系，为后面进一步学习“一图四式”做准备。通过看图计算有关6、7的加减法，另一方面进一步巩固用一幅图表示两个算式的知识。让学生切实感受到数与生活的联系，同时还注意