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文档简介

1、初春 教学设计教学目的：1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受春天的美妙，激发热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字，朗读诗歌。教学难点：读懂诗歌，联络生活畅想、感受美景。教学准备：老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天学生准备搜集有关春天的古诗教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课1、谈话激趣：小朋友，刚刚我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？小组讨论，然后指名说话，全班交流。2、板书课题：初春学生齐读课题。二、指导自学：1、初读诗歌，自学，出示自学要求：请试着读读诗歌。标出不认识的字。用自己喜

2、欢的方式识字。2、小组内合作识字。三、检查自学情况，解决困难，随机稳固识字：1、出示本课要认识的6个字，指名认读。2“开火车游戏，稳固识字。3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。4、老师读课文，学生评价。四、学习写字。1、出示要写的8个字：痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖2、认读会写字。3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？4、老师示范写“抛字，注意构造。5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。6、同桌之间互相评一下你刚刚写的字。五、小结：今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？第二课时一、复习导入1、认读本课局部生字或词语。2、交流课前搜集的有关春天的古诗。二、朗读感悟诗歌，积累词语。1、自学。出示自学要求：请你轻轻地读课文想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？2、检查自学情况，指名答复。3、引导感悟。出示小黑板读下面的句子，体会带点词的意思：泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？5、把你喜欢的好词语收进词语库。三、有感情的朗读课文，背诵课文：1、小组互读互听。2、小组推荐配乐朗读播放轻音乐。3、学生互评。4、老师评价，鼓励背诵。5、小结。四、总结：这节课你快乐吗？回去

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