一位青年班主任的教育随笔

1、一位青年班主任的教育随笔常言道：“欲晓之以理 ,须先动人以情” 这句话道出了情感与教学的关系。 尽管作为班主任时间不长，但我对这句却有很深的感受。班主任只有对学生 倾注真诚的师爱， 学生才会“亲其师， 信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲， 接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。其实 在班主任工作中，我一直感觉自己在成长，我想要讲述的就是我和我的学生 们一起成长的故事。学生帮我反思魏书生老师说 : “抽打自己的鞭子要掌握在自己手里 , 即所谓高悬鞭策 自警'。”我觉得很有道理。其实我在做班主任的第一年里，内心经常会受到 学生的挑战，曾经有失去自控的时候；也有过发火

2、发怒，变得暴躁的时候。 现在回想起来，这样做不但对自己开展工作无所补益，而且还会加深老师和 同学之间的误会和代沟。在一次班会课上，同学们都写下了对老师的意见和 看法。在所有的纸条中，我看到一段关于我的， “老师您的脾气太火爆了，您 认为这样做有用吗？看看其他老班主任是怎么当的吧！ 好好学学”。学生这样 批评他的老师，我很愤怒，我决心找出写这张纸条的人好好地教训他一顿。 我开始一个一个地对笔迹，当我终于找出写字条的那个同学时，我震惊了， 原来是我的班长。他平时在工作上很尽心，给我很大的帮助，还经常帮我出 谋划策。怎么会是他呢？我陷入了深思，开始反思自己平时的言行，的确有 时发过很大的火，感情用事

3、甚至做出了愚蠢的判断和荒唐的决定。我的班长 他没有讲错呀，这就是那个刚开始做班主任的我呀。第二天，我在全班念了 他写给我的纸条，并请一位同学帮助自己控制情绪，要求这位同学在老师的 脸色多云转阴时 , 及时提醒劝告。 同学们的掌声让我感动， 他们帮助我了解自 己，作为教师应该做一个快乐的思想者，从学生中感悟自己的得失，也许会 有“柳暗花明又一村”的新意。走进学生心灵学生小张是我们班成绩不错的同学，但是有一个不好的习惯，就是经常 不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。小张是个比较内向的孩子，平时， 在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。我几 次都想主动找他解决问题，但一直都没

4、有遇到好的机会。而他似乎也没有意 识到自己的问题，依旧我行我素。任课老师提意见了，小张的作业情况依旧 没有得到好转。我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什 么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快 干了，而他却没有一点反应。最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。”听了他的话，我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我 攻陷了。微笑地告诉他，希望他不要有下次了。可是没几天的光景，他的老 毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。我特意 在放学的时候和他一起骑车回家。在路上，我向他讲起了我的大学时光，“那真是一段值得人回忆的

5、日子呀。”我对他说，我注意到他在很用心听，就问他:“小张，你的理想是什么，能告诉老师吗？”他使劲地摇头，就是不愿意说 话，我笑了笑，继续我的话题，向他讲了我小时侯和长大以后的理想，他在 一旁始终是个忠实的听众。每天我都要换个话题讲给他听，但始终留意自己 不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂。终于有 一天，他不愿意再当我的听众，主动向我讲了很多他以前的故事。我没有问 他作业的情况，但他终于向我讲出了不做作业的理由，原来他认为老师布置的作业缺乏针对性，对他来说太简单，不能激起他做作业的动力，所以就干 脆敷衍了事，一抄了事罢了。原来是这样，这样只需要老师布置作业时有针 对性和梯

6、度性不就可以了吗。看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学 质量提高的。我和小张同学的几十次反复地沟通，不但解决了他抄袭作业的 情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的情况时，非常感谢我能够经常和他一起 回家，因为她发现他的孩子开朗了很多一天，他在我的桌子上留了一张 纸条，上面写道：“谢谢你，我的老师！”走进学生心灵，了解他们，理解他 们并给予他们更多的关怀，教师的职责不就在于此吗。迟开的花也香班上的小陆是个留级生。去年新学年开学时，没有一个班主任愿意接受 他，是学校里最让老师头痛的人物了。我心想，他真的有这么让老师烦心吗。 学校领导

7、找到了我，希望我能够留下这名学生。作为共产党员，我毫不犹豫 地答应了。不就是一个学生吗，有那么困难吗。我从教过他的老师那里了解 了一些他的情况，做好了思想准备。他虽然因缺乏管教，造成玩世不恭，厌 学等坏习气，但却有他的优点，有心眼，肯吃苦。常言说：“浇树浇根，教人交心”。要想让他转化，必须要先取得他的信任。我们的第一次见面是在开学 的第一天，他说起话来很流气，让一般人的确无法接受。我询问他的学习和 生活情况，他总是一句话就带过了，话语中流露出对老师的不信任。我微笑 地说：“虽然你是留级生，但老师把你当作刚转来的学生。我认为你是能转变 的，老师决心再也不让你留级了。希望你能和我合作。” 一席话说

8、得他心理好 像颇有感触，紧缩的双眉舒展开来。审慎踢开头一脚，使他的转变有了良好的开端在后来接触的日子里，我发现他在体育方面有一定的特长， 校运动会上他 能够为班级争光，于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让同学们在这一 方面向他学习，私下交流时让小陆明白寸有所长，尺有所短的道理，同时也 让他自己认识到身上长处和优点，产生赶上先进的勇气。学习成绩始终都是小陆最让人头痛的问题。他经常不交作业，一天，化学 课代表告诉我小陆的作业没交。我找到他，问他为什么没有交作业。他回答 说“老师，你别和我搞了，我没有时间。”他的回答让我很吃惊，在那一瞬间, 我甚至产生了放弃他的念头，让他就这样自生自灭。但是，一转

9、念，理智告 诉我不能这样。我对他说：“作为老师，不管你显然是不负责任的，虽然你只 是班里几十个学生中的一个，却代表了一个家庭的全部希望，你应该有享受 关爱，健康成长的权利。老师想帮助你，希望你不要拒绝这种帮助。如果你 在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。”他看着我，沉默了许久。 我看得出，他是想说需要帮助的。但是，性格倔强的他始终没有再开口说一 句话。既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。为了让他能够上课时专心 听老师讲课，我把他的座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课 效率。我找到班级里几位成绩较好的班干部，要求他们利用课余时间帮助小 陆同学解决学习上的问题。同时邀请家长，

10、任课老师，希望能够通过多方面 共同努力，共同帮助小陆尽快走出学习上的阴影。我经常找他谈心，及时了 解他的学习和生活情况。记得有一次当谈到他的父母亲对他的希望时，他竟 然伤心地哭了，他意识到父母老师对自己所寄予的期望，他的眼泪让我看到 了他对我的信任，也让我看到了希望的火种，相信他的转变只是时间的问题。 一年的时间过去了，小陆果然变了，他不再逃课，不再上课开小差；变得能 够认真听讲，变得能够按时完成作业。从他的眼神里我看到了他对老师的感 激之情，看到了他对人生的希望。我告诉他要相信自己，相信迟开的花也香 而在和他的沟通和交往中，我也意识到教师在教育学生时必须要投入真情实 感，这样才能像艺术家塑造人物雕像一般，达到理想的境界。往事点点滴滴，在师生的