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文档简介

1、一位青年班主任的教育随笔常言道:“欲晓之以理 ,须先动人以情” 这句话道出了情感与教学的关系。 尽管作为班主任时间不长,但我对这句却有很深的感受。班主任只有对学生 倾注真诚的师爱, 学生才会“亲其师, 信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲, 接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。其实 在班主任工作中,我一直感觉自己在成长,我想要讲述的就是我和我的学生 们一起成长的故事。学生帮我反思魏书生老师说 : “抽打自己的鞭子要掌握在自己手里 , 即所谓高悬鞭策 自警'。”我觉得很有道理。其实我在做班主任的第一年里,内心经常会受到 学生的挑战,曾经有失去自控的时候;也有过发火

2、发怒,变得暴躁的时候。 现在回想起来,这样做不但对自己开展工作无所补益,而且还会加深老师和 同学之间的误会和代沟。在一次班会课上,同学们都写下了对老师的意见和 看法。在所有的纸条中,我看到一段关于我的, “老师您的脾气太火爆了,您 认为这样做有用吗?看看其他老班主任是怎么当的吧! 好好学学”。学生这样 批评他的老师,我很愤怒,我决心找出写这张纸条的人好好地教训他一顿。 我开始一个一个地对笔迹,当我终于找出写字条的那个同学时,我震惊了, 原来是我的班长。他平时在工作上很尽心,给我很大的帮助,还经常帮我出 谋划策。怎么会是他呢?我陷入了深思,开始反思自己平时的言行,的确有 时发过很大的火,感情用事

3、甚至做出了愚蠢的判断和荒唐的决定。我的班长 他没有讲错呀,这就是那个刚开始做班主任的我呀。第二天,我在全班念了 他写给我的纸条,并请一位同学帮助自己控制情绪,要求这位同学在老师的 脸色多云转阴时 , 及时提醒劝告。 同学们的掌声让我感动, 他们帮助我了解自 己,作为教师应该做一个快乐的思想者,从学生中感悟自己的得失,也许会 有“柳暗花明又一村”的新意。走进学生心灵学生小张是我们班成绩不错的同学,但是有一个不好的习惯,就是经常 不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。小张是个比较内向的孩子,平时, 在班级里不怎么和其他同学交流,在老师面前也总是有上句没下句的。我几 次都想主动找他解决问题,但一直都没

4、有遇到好的机会。而他似乎也没有意 识到自己的问题,依旧我行我素。任课老师提意见了,小张的作业情况依旧 没有得到好转。我找他到办公室,迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什 么不交作业,然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快 干了,而他却没有一点反应。最后,他终于从牙缝里蹦出一句话:“我以后不会抄作业了。”听了他的话,我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我 攻陷了。微笑地告诉他,希望他不要有下次了。可是没几天的光景,他的老 毛病又犯了,这下可怎么办呢?一定要一劳永逸彻底解决他的问题。我特意 在放学的时候和他一起骑车回家。在路上,我向他讲起了我的大学时光,“那真是一段值得人回忆的

5、日子呀。”我对他说,我注意到他在很用心听,就问他:“小张,你的理想是什么,能告诉老师吗?”他使劲地摇头,就是不愿意说 话,我笑了笑,继续我的话题,向他讲了我小时侯和长大以后的理想,他在 一旁始终是个忠实的听众。每天我都要换个话题讲给他听,但始终留意自己 不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现,他和我之间逐渐消除了隔阂。终于有 一天,他不愿意再当我的听众,主动向我讲了很多他以前的故事。我没有问 他作业的情况,但他终于向我讲出了不做作业的理由,原来他认为老师布置的作业缺乏针对性,对他来说太简单,不能激起他做作业的动力,所以就干 脆敷衍了事,一抄了事罢了。原来是这样,这样只需要老师布置作业时有针 对性和梯

6、度性不就可以了吗。看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学 质量提高的。我和小张同学的几十次反复地沟通,不但解决了他抄袭作业的 情况,而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了,人也变得乐观了许多。在一次家长会上,他的母亲提到他的情况时,非常感谢我能够经常和他一起 回家,因为她发现他的孩子开朗了很多一天,他在我的桌子上留了一张 纸条,上面写道:“谢谢你,我的老师!”走进学生心灵,了解他们,理解他 们并给予他们更多的关怀,教师的职责不就在于此吗。迟开的花也香班上的小陆是个留级生。去年新学年开学时,没有一个班主任愿意接受 他,是学校里最让老师头痛的人物了。我心想,他真的有这么让老师烦心吗。 学校领导

7、找到了我,希望我能够留下这名学生。作为共产党员,我毫不犹豫 地答应了。不就是一个学生吗,有那么困难吗。我从教过他的老师那里了解 了一些他的情况,做好了思想准备。他虽然因缺乏管教,造成玩世不恭,厌 学等坏习气,但却有他的优点,有心眼,肯吃苦。常言说:“浇树浇根,教人交心”。要想让他转化,必须要先取得他的信任。我们的第一次见面是在开学 的第一天,他说起话来很流气,让一般人的确无法接受。我询问他的学习和 生活情况,他总是一句话就带过了,话语中流露出对老师的不信任。我微笑 地说:“虽然你是留级生,但老师把你当作刚转来的学生。我认为你是能转变 的,老师决心再也不让你留级了。希望你能和我合作。” 一席话说

8、得他心理好 像颇有感触,紧缩的双眉舒展开来。审慎踢开头一脚,使他的转变有了良好的开端在后来接触的日子里,我发现他在体育方面有一定的特长, 校运动会上他 能够为班级争光,于是我抓住这一点在班上对他进行表扬,让同学们在这一 方面向他学习,私下交流时让小陆明白寸有所长,尺有所短的道理,同时也 让他自己认识到身上长处和优点,产生赶上先进的勇气。学习成绩始终都是小陆最让人头痛的问题。他经常不交作业,一天,化学 课代表告诉我小陆的作业没交。我找到他,问他为什么没有交作业。他回答 说“老师,你别和我搞了,我没有时间。”他的回答让我很吃惊,在那一瞬间, 我甚至产生了放弃他的念头,让他就这样自生自灭。但是,一转

9、念,理智告 诉我不能这样。我对他说:“作为老师,不管你显然是不负责任的,虽然你只 是班里几十个学生中的一个,却代表了一个家庭的全部希望,你应该有享受 关爱,健康成长的权利。老师想帮助你,希望你不要拒绝这种帮助。如果你 在学习上有困难就讲出来,老师一定会帮你解决的。”他看着我,沉默了许久。 我看得出,他是想说需要帮助的。但是,性格倔强的他始终没有再开口说一 句话。既然他不愿意主动,那我一定要主动出击。为了让他能够上课时专心 听老师讲课,我把他的座位从最后调到了最前面,目的就是帮助他提高听课 效率。我找到班级里几位成绩较好的班干部,要求他们利用课余时间帮助小 陆同学解决学习上的问题。同时邀请家长,

10、任课老师,希望能够通过多方面 共同努力,共同帮助小陆尽快走出学习上的阴影。我经常找他谈心,及时了 解他的学习和生活情况。记得有一次当谈到他的父母亲对他的希望时,他竟 然伤心地哭了,他意识到父母老师对自己所寄予的期望,他的眼泪让我看到 了他对我的信任,也让我看到了希望的火种,相信他的转变只是时间的问题。 一年的时间过去了,小陆果然变了,他不再逃课,不再上课开小差;变得能 够认真听讲,变得能够按时完成作业。从他的眼神里我看到了他对老师的感 激之情,看到了他对人生的希望。我告诉他要相信自己,相信迟开的花也香 而在和他的沟通和交往中,我也意识到教师在教育学生时必须要投入真情实 感,这样才能像艺术家塑造人物雕像一般,达到理想的境界。往事点点滴滴,在师生的

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