2012-2013学年初中课堂教学改革问题汇总

1、2012-2013学年初中课堂教学改革问题汇总模式问题目前课改模式可不可以根据各学科的特点来探讨摸索适合自己学科的有效途径？有些优秀的教师已经形成了自己的教学风格，且取得较好的成绩，如何解决教师个人教学风格与小组合作教学模式的有效结合？导学案编写导学案编写如何照顾到各个层次的学生？如何兼顾好优生的发展和后进生的帮扶？如何让导学案更加符合小组合作的模式？预习如何培养学生自主学习的能力？没有晚自习，如何保证预习的效果？课前预习的效果无法保证，尤其是走读生。缺少检查作业的时间和对作业马虎相应的处罚措施。如何将预习和自学有效的结合并且有效的实施？导学案与多媒体政治科导学案与上课思路无法一致，学生需要接

2、受更多的知识和信息！但是导学案容量小，无法展示，课件与导学案无法配套同步，即使同步，也没法一节课完成学习任务！学生要求素质拓展，学校要求知识成绩！如何协调？学案如何与课件紧密结合？学案的编写注重知识化，中国古代史很多史料，视频资料，图片等可以激发学生学习兴趣的多媒体资源没有展示的时间！历史课堂有些沉闷！在小组合作学习中如何运用好多媒体的困惑？现在我们要求每节课一定要用好导学案，在导学案的指导下开展小组合作。然而特别是我们历史这种人文学科，在上新课的时候，其实不少视频、图片等是非常好的素材。利用多媒体，再结合教师的适当讲解，作为人文学科，对于学生的情感态度价值观的培养是必要的，而不仅仅是教会他们

3、如何考试。然而，这样一来，和我们现在学校的要求又有点不合拍，因此，在我们提倡用黑板，利用好导学案的情况下，我们该如何利用多媒体？教学效率比以前差了，只是学生自学和群学，在课堂上只能解决一些基础性的内容，而七年级生物本学期学的是人体生理方面有关人体各个系统和器官的结构和功能，其中涉及到的概念、原理、规律都是比较抽像，七年级的学生没有物理、化学的基础知识，没有老师的讲解学生是很难理解的。因此，我们每节课都会通过播放一段有关本节课的教学视频代替老师讲解来达到教学目标。这些视频大多数是教学用书配套的资料，有一些也是我们上网收集的。小组合作纪律控制，在没有绝大部分学生树立正确的学习观之下，小组合作与讨论

4、变成聊天会，课堂流于形式，教学更没保证。中差生等问题的答案抄，自己不思考。课堂上，学生小组讨论没有落到实处，走过场。学生的讨论只停留在问题的表面上，不能理解问题的情境和实质，学生不会分析和解决疑问，学生的合作学习和集体智慧得不到体现。很多中等生反映，同学的分析、讲解很多听不明白或花很长时间才听明白，而优生也讲自己会做但也往往不知如何向同学分析、讲解才使同学容易听明白。知识的落实和如何落实“一帮一”？小组活动时，任务分工不明确，组长常常只注重了少数几个学生而忽视了大多数学生。如每小组派一到二人写黑板时，其他同学无事可做；一个小组在展示时，其他小组的同学没有认真思考，所以，也提不出什么问题来，不能

5、质疑。部分课堂成了少数精英学生的展示舞台，绝大部分学生没有得到锻炼，有的学生即使展示了，也只是看着学习资料念一遍，并不是自己思考或小组讨论的结论。对待讨论合作式教学的困惑（我们学生的良好行为习惯怎样才能培养好？） 展示爬黑板、展示等环节花费的时间比较多，如何提高效率？什么时候展示较好，应该如何选择展示的方式？时间如何控制？学生讲不清，讲不透。学生展示问题，学生提出很多问题怎么收。怎样控制这个度。九年级的认为板书好浪费时间。效果不好。小黑板板书慢很多。担心时间紧，进度赶不上。学生培训不到位，做事拖拉，影响进度；展示后，笔记补正落实难，没有时间。学生听过如浮云，必须要写一些才印象深刻。学习展示不够

6、，展示不能深入，有时停留在问题的表面上，对练习的核对答案上。学生进行点评、追问、质疑、补充的比较少。学生的口头表达能力与表达声音还是不行，声音太小、胆量不足，要多加强训练。小组评价现在这种形式的教学，评价很重要，但是有些学生对评价根本就无所谓，特别是后进生，怎样去激发他们？学生对小组合作的兴趣在逐渐消失，这是最大的难点。如何寻求小组合作的核心的、永久的吸引力？现在按照学校的加分标准去加分，由于分值太小，刺激作用不大。学校没有出台当学生个人或者小组被扣了多少分将有什么后果或者处罚，所以加扣分学生不痛不痒。评分标准过于主观化，如：课前，课中，晚修等的加扣分对于我们科任老师来说有绝对的决定权，各个扣分标准不一，学生难以形成习惯！无所适从！小组长没有培训好，不能很好的管好本组的成员，而且也不能很好组织本组学生进行群学，应怎样系统培训小组长？在小组合作中，我们采取了留堂等措施，但对后进生的奖惩始终没有一个好的办法，辅差效果不明显。在我们的课堂中，会常见到这样一幕：当老师要求学生小组学习时，学生们有的东张西望，有的趁机做小动作，有的不读给别人听，有的不听别人读，各做各的。许多课堂中“小组合作”搞得轰轰烈烈、五彩斑斓，但美丽的外表只是一种形式，并没取得实质性的学习效果。我们的帮扶很大程度上就算老师要求了，安排好，但是学生的热情不高。有些小组加扣分都没兴趣。部分学生对小组奖扣分无