14、我设计的自行车

1、课题我设计的自行车课型造型表现课时教学目标知识与技能通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。过程与方法引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。情感态度与价值观通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重点初步认识自行车的大体结构以及用途教学难点能够根据自行车的结构画出或制作出简单的自行车教具准备各种自行车的图片资料，及彩笔、吸管、废光盘、彩纸教学环节教 学 内 容教学过程一、导入新课：1.同学们我们先来猜一个谜语“铁马不吃草，圆圆两只脚，停着站不住，骑着就能跑。”同学们来猜猜是什么？（教师可做一定

2、的肢体动作，使谜语更形象）。 2.（学生猜出后可展示自行车图片）“你的家里有自行车吗？是什么颜色的？漂亮吗？”（请同学回答，引出自行车的普遍性与审美效果） 3.那你们有没有一辆属于自己的自行车？（生：没有）下面我们来设计一辆自己的自行车吧！（引出课题） 二、探究新知： 1.认识自行车的结构：“有谁来告诉老师你见过的自行车都是由哪几部分组成的，这几部分分别都是什么样子的？”（学生回答、教师总结补充）（1）车轮 。（2）辐条 。（3）刹车及变速把手 。（4）车把。 （5）竖杆。 （6）车架。 （7）车座。 （8）货架。 （9）飞轮。 （10）反光镜。 （11）脚撑。 （12）气门。（13）链条 。

3、（14）脚踏 。 2.了解自行车的功能：同学们们平时都很注意观察，哪位学生知道自行车都有什么功能吗？请同学回答。（生：拉人、拉货物）你想让你的自行车还能有什么功能？（鼓励学生开拓思维）。自行车对我们有什么好处？请同学回答。（生：可与父母一起骑是一种娱乐、长时间骑自行车还可以锻炼身体、自行车不像其他机动车需要用油不会排出废气是最环保的交通工具、体积小使用方便） 三、学生创作： 1.那我们从自行车的功能出发，进行设计构思，你想要一辆什么样的自行车呢？ 2.下面的时间就由你来设计一辆你想要的自行车（可绘画也可手工制作）在造型设计上可以借助自然物体进行改装，或是想象中的抽象造型。 四、教师指导： 1.

4、指导学生设计自行车的草图，相互讨论、补充，使草图更加完美。 2.引导学生根据自己所需要的选择材料，进行制作（或进行绘画） 3.在学生创作的过程中，教师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现形式给予及时的表扬。 4.提醒学生在创作的过程中要注意自行车整体造型的美观与一定的实用性，培养学生对生活的审美能力让学生同时感受到造型艺术的魅力。 五、展评作业： 哪位同学能把你的作品拿出来给老师和大家展示一下呢？并说说你的设计意图？（根据学生的创作，采取生生互评与师生互评的方式, 根据能否把自己有新意的设计想法用绘画的方法画出设计草图；能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车；自行车的造型是否美观，其功能是否有创意；分别设立“最佳造型”、“最佳创意”、“最佳制作”奖，积极鼓励同学的创作精神。让同学们互相交流、学习，进一步拓宽学生的思维领域）。 六、课后小结： 这节课同学们通过学习自行车，已经了解了它的构造、功