最新疫情下小学语文开学的教研计划

1、疫情下小学语文开学的教研计划一、居家学习与在线教学总体分析（一） 线上教学分析疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。 研讨内容主要是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分 析等工作的商议和统筹。我校从 2月 10 日开启线上课程， 在三个月的线上学习中，我校把重点放在加强学生线上学习课程 的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来，课程供给做 到一周一方案。（二） 居家学习学情分析1.监管力度不一，学习效率参差。线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境 , 部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练 习。但不排除存在家长无条件提供好的学习

2、环境，学生缺乏自控能 力的现象。我校生源一大部分是农村子女，线上教学的中后期， 学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于 ''放任自流 "的状 态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记 笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效 率也参差不齐，两级分化明显。2.师生互动受限，深度思考欠缺线上教学时间一般为 40分钟一堂课，以老师讲解为主，留给 学生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积 极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学 科一些文章的

3、理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意 ;通过情 境互动，提升学习动机 ;通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之 美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答 学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积 极思考的积极性。二、 复学后教学目标（一） 各语文教师根据班级学生语文学习实际情况， 精选衔接教 学的内容，选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好 线上线下教学衔接。（二） 根据教学进度， 进行单元统整教学设计和教学实施,提高 教学效率，保障完成语文学科教学进度。三、 衔接教学措施（一）身心辅导

4、，进入状态。经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要 给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活， 投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。（二） 把握节奏，合理安排。开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度 , 根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效 率。总体大致设想用一周半到两周的时间把已上的内容进行梳理， 结合作业本，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复习及 作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识

5、点， 还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。（三） 排查摸底，一班一策。教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学 生在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的单元学习体验与评 价练习册，自行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业 情况发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计 划。（四） 重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各 个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语 交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的 内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在 一定的差异

6、，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课， 实行集体补学。 对学生个别问题，鼓励学生 通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。 个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。四、 教学进度及内容安排由于疫情期间在家已经进行了一段时间的 ''线上 "教学，接下来 学生到校学习，如何将 ''线上和 ''线下 "进行合理的衔接互补，各年 段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排。五、 学科衔接教学的措施1.引导自我调整临近复学前两周，结合班级群、家访、打电话等各种形式进行心理相关知识

7、宣传 , 引导学生调整作息时间，调整焦躁心态，调整饮食结构，对学习用 品进行归类整理，端正学习态度，根据自己的实际制订复学学习计 划。复学前经常与老师沟通健康情况，平稳度过复学过渡期。2 .家庭助力过渡家长保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩 子做好榜样。主动和老师保持联系，配合老师尽快帮助孩子步入复 学的正轨。督促孩子调整在家的生活节奏，循序渐进帮孩子调整心 理，通过亲子阅读、查漏补缺等多种方式帮助孩子完成从线上教学 到线下学习。3.营造积极氛围精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展，交流身 边抗议、学习的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能 量。同时通过班级、

8、年段、学校不同层面的心理引导，营造良好氛 围，活跃学生身心，有效调动学生积极性和主动性，帮助学生进行 自我心理调适。4.准备一周缓冲考虑到线上线下学习的不同，开学衔接教学要放缓第一周的教 学节奏，小步慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、 知识、 心理等各方面的衔接， 顺利度过过渡期。每周一下午继续进行教研活动，教研主题如下：6月8号：线下线上教学如何衔接。6月15号结合线上教学如何对学生所学知识进行查漏补缺。6月22号如何对学困生进行个别辅导。6月29号如何搞好期末复习。以便复学后能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全 力以赴，在反思中改进， 在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并

9、提 高教学质量。 可修改 欢迎下载 精品 Word亲爱的用户：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。22.2.182.18.202222:4722:47:212月-2222:472、心不清则无以见道，志不确则无以定功。二二二二二二年二月十八日2022年2月18日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。22:472.18.202222:472.18.202222:4722:47:212.18.202222:472.18.20224、与肝胆人共事，无字句处读书。2.18.20222.18.202222:4722:4722:47:2122:47:215、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。星期五, 二月 18, 2022二月 22星期五, 二月 18, 20222/18/20226、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软